2 燕子 表格式教案

学科 语文 年级/册 三年级（下） 教材版本 部编版 课题名称 第一单元2《燕子》 教学目标 1.认识13个生字，读准词语，积累多音字：杆、散。 2.在品读的句子中感悟燕子外形的活泼可爱。 重难点分析 重点分析 《燕子》是现代著名作家郑振铎先生的一篇散文佳作，课文以优美的语言、细腻的笔触描绘了燕子的特点和充满生机的春天景象。需要细细品读语言。语言文字要细细品读。 多音字要会认会用。 难点分析 1.赏析品味语言是三年级渐渐培养的能力目标，学生要通过了解学习作者观察的方法，要引导学生借助优美的文字一边读一边想象感受画面，走进生活，体会关键词句表情达意的作用。 教学方法 练习 情境朗读 思维导图 教学环节 教学过程 导入 回顾交流，联系生活，激趣导入。 交流导入。 师：同学们，春天是个美好的季节，正如杜甫《绝句》中吟诵的：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（师生齐读或背）大自然中处处有可爱的精灵。在春天，我们常常可以看见燕子的身影，你印象中的燕子是什么样子的？ 请生自由回答。 师：是的，我们可以从燕子的特征、颜色、样子、生活习性来观察生活中的小燕子。 引课题。 今天我们学习的课文就是现代著名作家郑振铎先生的一篇散文佳作就是2.《燕子》，请大家一起读课题，注意燕子这个轻声词，要读的短而轻（师范读：燕子） 知识讲解 （难点突破） 初读课文，识记生字，了解大概。 初读课文。 师：现在请大家打开书第4页，让我们读一读课文。读书要求：1.自由大声朗读课文一遍，借助文中拼音读准生字，读通课文，读顺句子，有难度的句子（第4、5段）多读两遍。2.思考：这是一只（ ）的燕子。 师：请大家按照读书要求，自由大声朗读课文，完成学习任务。 2.随文识字，检查读书。 （1）出示第4段、第5段，请生自由大声再次朗读。（课件标红难度的词语，师范读） （2）课件出示词语表，读词语，理解词义。 老师指导认读：休憩、聚拢、荡漾、 （3）学习多音字：圈、散、杆。 （4）习题巩固多音字。（请生记笔记） 3.解决问题：这是一只（ ）的燕子。 课件出示：这是一只（可爱、活泼、伶俐）的燕子。（请生记笔记。） 4.出示自学提示：1.默读课文，课文是从哪几个方面来描写燕子的？分别在哪几个自然段？批注在每个自然段的开头。 师：通过预习我们知道课文共有5个自然段，第一个自然段写燕子的外形，第三第四段写了燕子的飞行姿态，第五段写了燕子的休息时。 （板书思维导图） 三、品读语句，学习写作方法。 （一）学习燕子的外形。 1.学习课文语段。师：我们再看看作者是怎么写的。（课件出示第一段）请生自己读一读。作者写了燕子的什么？作者写了燕子的羽毛、翅膀、尾巴。 （课件圈出：羽毛、翅膀、尾巴） 2.总结写法1：抓特点。师：还记得《搭船的鸟》一课，我们知道了介绍一种小动物，一定要抓住它最与众不同的地方，细致地描写，这样就可以写出它的特点。（板书：抓住特点）作者抓住燕子的特点生动地将小燕子的形象展示在我们面前。 课堂练习 （难点巩固） 3.联系词组拓展。现在谁能来补充词组，为我们的燕子画肖像。（课件出示填空题） _____的羽毛 _____的翅膀 _____的尾巴 _____的小燕子 _____的_____的_____ 谁还能说几个这样的词组？说你身边熟悉的事物都可以。比如小兔子，长长的耳朵，雪白的绒毛、比如春天：明媚的春光，嫩绿的柳条，还有碧蓝的天空、浩瀚的大海等。大家课下可以为其他的小动物画画肖像。如果你说不了那么多，你可以在书中圈画出这样形式的词语，作为新的积累。 四、作业 （1）积累两个多音字，做好笔记。（2）借助思维导图背诵课文第一段。 板书： 小结 同学们，通过这一小节课的学习，我们认识作者笔下可爱、活泼、伶俐的小燕子小燕子，作者这样说可不单 ... ...