中小学教育资源及组卷应用平台 语文园地 八 第二课时 【课时目标】 1.认识“咳”等10个生字读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。积累“咳嗽、唠叨”等8个词语。 2.能用自己的话转述别人说的话。模仿例句，初步学习转述的方法。 3.朗读、背古诗《大林寺桃花) 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、检查与反馈 1.指名交流课后各自编的故事题目。 2.同桌之间讲讲有趣的故事。 二，学习“识字加油站”，认识生字。 1.出示词语，学生自主拼读。 2.指导学生学习第一组词语。 (1)学生“开火车”读，指导读准“咳嗽、唠叨、嘀咕”中的轻声。 (2)指名说说带有“吐”的词语，区分“吐”的两种读音。 预设:当表示不由自主地从嘴里涌出时，读第四声，如“呕吐、上吐下泻”，当表示东西从嘴里出来或说出来时，读第三声，如“吐痰、谈吐”。 （3）指名交流第一组词语有什么特点。 预设：第一组词语都是口字旁，与“嘴巴”有关。 (4)学生完成学习任务二： 学习任务二：选饲填空 咳嗽 呕吐 唠叨 嘀咕 奶妈烧了一桌好菜，全进了我的肚子。可是没多久，我就感到一阵恶心， ( )起来，还不停( )。妈妈见了，直怪我吃得太多。奶奶小声( )说妈妈太( )。 3.指导学生学习第二组词语 (1)出示第二组词语，学生齐读。 (2)指名交流第二组词有什么特点。 预设:第二组词语中都有言字旁的字，与“语言”有关。 (3)区分“谣言”与“谚语”。 预设:“谣言”是指胡编乱造的消息，“谚语”多数是人们在生活中总结出来的道理。 (4)给“告诫”找近义词。 预设:劝诫、劝告。 (5)区分“辩、辨、辫”，分別组词。 预设 辩:和说话有关(辩解、辩论，争辩、辩护)。 辨:和区分有关(分辨、辨别、辨认)。 4.复习巩固词语。 (1)抽读词语卡片。 (2)做词语游戏:“找朋友”。 ①出示一组形旁相同的汉字，比如口字旁的字，请学生给它们结对组词。 ②先给出一个汉字，再给出形旁相同的一些汉字，请学生从中选取合适的字组词。 三、学习“词句段运用”第三题，学会转述 1.师生分角色表演。 教师扮演裁缝，一位同学扮演急性子顾客，另一位同学扮演枣核。请“急性子顾客”把”说的话告诉“枣核”，注意要说清是谁说的。 裁缝说:“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。” 预设:裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。 2．组织学生讨论交流:在转述的时什么没有变，什么发生了变化? 小结：在转述别人说的话时，要先理解别人说的话的意思，准确转达，别人说的话中的第一、第二人称要改变，语气词要省去。如果把转述的话写下来，不需要使用冒号、引号。 3．指导学生运用方法，同桌演练。 （1）出示句子，请学生互相转述。 （2）指名交流。 预设:裁缝又补了一句，说他指的是明年冬天。 （3）出示句子2 ，请学生互相转述。 （4）指名交流。 预设:老婆婆说管他狼，管他虎，她什么都不怕，就怕漏。 4.拓展练习:任选本单元的课文，同桌之间相互练习转述、评价。 四、学习“日积月累”，背通古诗 1.复习导入，揭示诗题。 （1）回忆学过的白居易的诗词，全班背通，如《池上》《忆江南》《赋得古原草送别》。 （2）简要介绍大林寺的地理位置:庐山大林峰。 （3）学生齐读诗题. 2.练习朗读，交流大意。 (1)播放录音范读，学生跟读，读准字音，读出节奏。教师相机正音:“转”在这里读三声。 (2)学生组内交流对这首诗的理解，遇到难理解的字词可以查找资料或询问老师，如，芳菲”的意思是盛开的花，“长恨”指常常惋惜，“此”指大林寺。 (3)补充资料:大林寺在山上，山里地势比平原高，气温低，所以桃花才开得迟。 3.想象画面，感受情感。 (1)师生共读第一句诗，说说想象到的画面。 预设:白居易来到大林寺，他看到虽然人间四月里盛开的花都已经调谢， ... ...
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