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第23课《马说》课件(共30张PPT)

日期:2024-04-30 科目:语文 类型:初中课件 查看:81次 大小:1013660Byte 来源:二一课件通
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马说 韩 愈 作者韩愈简介 韩愈(768———824)字退之,河阳(现在河南孟州)人,唐代散文家、诗人,散文尤其著名,有“文起八代之衰”的美誉,与柳宗元同为“古文运动”倡导者,是“唐宋八大家”之首。自谓郡望(郡里的显贵家族)昌黎,世称韩昌黎,谥号“文”,又称韩文公,官至吏部侍郎,故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。  这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时,韩愈初登仕途,很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他,终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下,郁郁不得志,再加上当时奸佞当权,政治黑暗,有才能之士不受重视,所以他有“伯乐不常有”之叹。 作品简介: 《马说》解题: “说”:是古代的一种托物寓意的议论体裁。 用以陈述作者对某些问题的看法。 “说”就是“谈谈”的意思,比“论”随便些。相当于杂文 。 “马说”这个标题,是后来人加的。从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题。” 这篇文章以马为喻,谈的却是人才问题。 《马说》是通篇借物比喻的杂文,属论说文体。 本文是作者《杂说四首》中的第四首,“马说”这 个标题,是后来人加的。 请选择与“马说”的“说”相同的选项。 A.《说说我自己》 B.《爱莲说》 C.《捕蛇者说》 D.《说勤》 关于“说” 不同 相同 相同 不同   世有/伯乐,然后/有千里马。千里马/常有,而/伯乐/不常有。故/虽有名马,祗辱于/奴隶人之手,骈死于/槽枥之间,不以/千里称也。  马之千里者,一食/或/尽粟一石,食马者/不知其能千里/而食也。是马也,虽/有千里之能,食不饱,力不足,才美/不外见,且/欲与常马等/不可得,安求/其能/千里也 ?   策之/不以其道,食之/不能尽其材,鸣之/而不能通其意,执策/而临之,曰:“天下/无马!”呜呼!其真/无马邪?其/真不知马也。 课文正音与节奏 zhǐ pián shí sì sì shí xiàn dàn 课文朗读 注意: 1 断句. 2 正音. 听读课文   自读课文,参考注释,翻译课文,掌握文言知识,理解文意,有不懂之处勾画出来,准备质疑。 自读课文,把握内容   世有/伯乐,然后/有千里马。千里马/常有,而/伯乐不常有。故/虽有名马,祗辱于/奴隶人之手,骈死于/槽枥之间,不以/千里称也。   马之千里者,一食/或尽粟一石,食马者/不知其能千里/而食也。是马也,虽有/千里之能,食不饱,力不足,才美/不外见,且/欲与常马等/不可得,安求/其能/千里也 ?   策之/不以其道,食之/不能尽其材,鸣之/而不能通其意,执策/而临之,曰:“天下/无马!”呜呼!其/真无马邪?其/真不知马也。 一同 辱没 辱 骈 一食 称 著称 吃一顿 是 才美 才能,美好的素质 见 这种,这样 等 等同 能 能 能够 “见”通“现”。 安 怎么 策 道 正确的方法 能力 材 执 拿着 临 面对 用鞭子打 其 难道 通“才”,才能 其 恐怕 食马者不知其能千里而食之 才美不外见 食之不能尽其材 其真无马邪 通“饲”,喂 通“现”,显示 通“才”,才能 通“耶”,表疑问, 相当于“吗” 通假字: 归纳整理: 一食或尽粟一石( ) 食马者不知其能千里( ) 食 食不饱( ) 食之不能尽其材( ) 不以千里称也( ) 以 策之不以其道( ) 吃 通“饲”喂养 吃 通“饲”喂养 用 按照 故虽有名马( ) 虽 虽有千里之能( ) 策之不以其道( ) 策 执策而临之( ) 安求其能千里也( ) 其 其真无马邪( ) 其真不知马也( ) 即使 虽然 鞭打 鞭子 代指“千里马” 难道 ,表反问语气 恐怕,表推测语气 分析文段一: 1、本段表达了作者什么观点? 世有伯乐,然后有千里马。 3、本段文字说明了什么? 伯乐对千里马的重要作用。 2、没有伯乐,千里马命运如何呢? 祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千 里称也 ... ...

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