中小学教育资源及组卷应用平台 部编版一年级语文下册《小池》教学设计 教学目标： 1.认识“泉、流、爱、柔、荷、露、角”7个生字，正确书写“无、树、爱、尖、角”5个生字。 2.能正确、流利地朗读古诗《小池》，并能背诵积累。 3.通过图文结合、联系生活经验等方法理解“泉眼、惜、爱、晴柔”等词语的意思，初步感知古诗描述的景象，体会大自然中细小事物的和谐与情趣。 教学重难点：能正确朗读、背诵古诗。 教学过程： 1、图片导入，揭示课题 1.教师出示池塘图片，回顾上节课所学古诗《池上》，导入新课《小池》。 2.学生齐读课题，教师简介作者。 2、初读古诗，学习字词 1.教师引导：下面请同学们自由读古诗，一边读，一边圈画出课后的生字。 2.出示本课会认字，逐字认读。 3.集中出示本课会认字。 （1）带拼音齐读。 （2）去掉拼音读。 （3）开小火车读。 4.教师范读古诗：现在咱们把会认字宝宝放回古诗中，老师先来给大家读一遍，同学们注意听哦。 5.引导学生自由读诗：还记得我们对古诗朗读的要求吗？（应该大声朗读，要读准字音、读通诗句。） 6.逐句检查朗读，并正音。 7.教师指导学生再次朗读诗句，读出古诗的节奏。 三、图文结合，初知大意 1.整体感知。 教师引导：同学们请你仔细观察画面，说说你都看到了什么？ 2.理解诗意。 教师引导：通过观察插图、反复读诗句，谁来说说你知道了什么，有什么不明白的地方？ 四、诵读古诗，体会诗情 1.有感情地朗读古诗。 2.指导想象：荷叶刚露出什么？蜻蜓就怎样了？如果它们会说话，会说些什么？ 3.教师小结：是啊，清清的泉水，茂密的大树，娇嫩的荷叶，可爱的蜻蜓构成了小池优美的风景。难怪诗人要把这样的小池写下来，这里真是太美啦！ 4、全班有感情地朗读全诗并试着背诵。 5、指导书写 1.学习独体字“无”。 2.学习上下结构的字“尖、角、爱”。 3.学习左中右结构的字“树”。 4、重点字指导。 六、作业布置 背诵《小池》。 七、板书设计 小池 【宋】杨万里 小池 自然之美 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 小池 部编版 一年级下 学习目标 1.认识“泉、流、爱、柔、荷、露、角”7个生字，正确书写“无、树、爱、尖、角”5个生字。 2.能正确、流利地朗读古诗《小池》，并能背诵积累。 3.通过图文结合、联系生活经验等方法理解“泉眼、惜、爱、晴柔”等词语的意思，初步感知古诗描述的景象，体会大自然中细小事物的和谐与情趣。 图片导入 小 池 [宋]杨万里 作者介绍 作家名片：杨万里（1127—1206），南宋诗人，一生作诗二万多首。字廷秀，吉水（今属江西）人。与范成大、尤袤（mào）、陆游并称为“南宋四大家”。他的诗歌自成一家，在当时称为“杨诚斋体”。 主要作品：《晓出净慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。 请同学们自由读古诗，一边读，一边圈画出课后的生字。 小 池 ［宋］杨万里 泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 流 liú 流水 流动 爱 ài 爱护 爱惜 泉 泉眼 泉水 quán 我会认 泉 本义是水源，也指地下水。古文字形像山石间的一个泉眼，泉水由里往外流出。 泉 柔 róu 温柔 柔美 露 lù 露珠 露天 荷 hé 小荷 荷花 角 jiǎo 角尺 角落 流 爱 柔 荷 露 角 泉 liú ài róu hé lù jiǎo quán 现在咱们把会认字宝宝放回古诗中，老师先来给大家读一遍，同学们注意听哦。 xiǎo chí 小 池 ［宋］ 杨 万 里 提示：根据停顿节奏读。 quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu 泉眼/无声/ 惜细流，树阴/照 ... ...
