中小学教育资源及组卷应用平台 古诗三首 【简案】 第三课时 课前预习 通过查阅字典自学本课生字。要求会写的字要会组词，会认的字要认清字形，读准字音。搜集诗人的相关资料。熟读古诗，弄懂词语的意思，并在此基础上初步弄懂诗歌的意思。 教学内容 学习第三首古诗《墨梅》 教学目标 1.会认“砚、乾、坤”3个生字，会写“砚、乾、坤”3个生字。 2.能借助工具书解释王冕的《墨梅》，体会诗中梅的特点和品性。3.能联系诗人的生平，感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、孤傲的胸襟。 教学重点 能借助工具书解释王冕的《墨梅》，体会诗中梅的特点和品性。 教学难点 能联系诗人的生平，感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、孤傲的胸襟。 教学用具 教师用具：多媒体课件学生用具：无 教学过程 导入 谈话导入。 新授 探究一：通读古诗，了解背景。1.了解诗人。2.解题3.出示古诗，自读。4.自由练习，再指读，齐读。探究二：品味诗歌，理解诗意。1.说说王冕笔下的这株梅花究竟有什么特点呢？2.联系古诗的内容，尝试用自己的话，完整地说说这是一株什么样的梅花。3.解析“流”，“满乾坤”。4.自己试着联系诗句，说说你眼前的这株梅花。5.齐读古诗：让我们一起边读古诗边想象这株“色淡气清”的梅花。探究三： 深入品析，感受写法。1.补充王冕的生平资料。2.联系王冕的简介，让学生谈谈对这墨梅有什么更深的体会。3.了解王冕为何如此喜欢梅花，为何种梅三千株，还自称为“梅花屋主”。4.小结.5.齐读全诗。 练习 1. 小组内比赛：用自己喜欢的方式背诵古诗给同伴听。2. 配乐背诵古诗。 小结 回顾学习内容，激发继续学习的兴趣。 作业 1.基础作业：搜集其他有关梅的古诗，积累到采蜜本上。2.拓展作业：课外读读其他诗人的作品，摘抄几首运用托物言志写法的古诗，积累到采蜜本上。 【详案】 第一课时 【课前预习】 通过查阅字典自学本课生字。要求会写的字要会组词，会认的字要认清字形，读准字音。搜集诗人的相关资料。熟读古诗，弄懂词语的意思，并在此基础上初步弄懂诗歌的意思。 【教学目标】 1.会认“砚、乾、坤”3个生字，会写“砚、乾、坤”3个生字。 2.能借助工具书解释王冕的《墨梅》，体会诗中梅的特点和品性。 3.能联系诗人的生平，感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、孤傲的胸襟。 【教学重点】 能借助工具书解释王冕的《墨梅》，体会诗中梅的特点和品性。 【教学难点】 能联系诗人的生平，感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、孤傲的胸襟。 【教学用具】 教师用具：多媒体课件 学生用具：无 【教学过程】 1、导入 谈话导入：梅花，开放在万花凋零的严寒季节，傲冰斗雪。她既有冰肌玉骨的仙姿，又能先于众花报春，寒气越重，他的清香越芬芳。因此梅花历来都是诗人们吟诵的对象。这节课，我们读的就是元代著名画家、诗人王冕的《墨梅》。（板书课题） 设计意图: 用图片把学生带入优美的意境中，激发学生学习的兴趣。 二、新授 探究一：通读古诗，了解背景。 1.了解诗人。 说到王冕，相信大家都不陌生，在已经学过的课文《少年王冕》中我们就认识他了，谁可以向我们大家介绍介绍？ （出示：王冕，字元章，号竹斋，元代著名画家、诗人。他一生爱好梅花，种梅、咏梅又画梅。他曾在自己隐居的居所旁种梅千株，称为“梅花屋”，所以王冕又别号“梅花屋主”。） 2.解题：如此爱梅的王冕，一生画过许多幅墨梅，他不仅喜欢画画，还喜欢在画面空白处题上诗，以留下当时的心情感受。今天我们要读的就是王冕为这幅墨梅画所提的诗。看着这幅画，想想诗题“墨梅”是什么意思？（用水墨画成的梅花） 3.出示古诗，自读。 我们知道，古人写诗有五言、七言，《墨梅》就是一首标准的七言绝句，请同学们试着准确而有节奏地来读这首诗。 4.自由练习，再指 ... ...
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