28.《海的女儿》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 海的女儿 一课时 【简案】 课前预习 自由朗读课文，自学生字词，并给课文自然段标上序号。思考：如果你是课文中的小美人鱼，你会怎么做？ 教学内容 回忆谈话，解决字词。为理解课文打基础。圈画问题批注，与文本对话，逐步解决问题，明确课文的大意。小组讨论，更深层次理解。 教学目标 1.认识本课“港、宴”等13个生字，积累生字组成的新词。2.能用较快的速度默读课文，交流课文中的打动自己的地方，感受童话的奇妙，体会美人鱼的形象。3.尝试复述童话故事。 教学重点 读懂故事内容，感受人物形象，交流自己的阅读感受。 教学难点 了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。 教学用具 教师用具：多媒体课件学生用具：无 教学过程 导入 读过《海的女儿》 这个故事的同学回忆讲述，出示图片介绍美人鱼，了解作者安徒生。 新授 探究一：初读课文，整体感知。1.初读课文，解决字词。自由阅读课文，注意读准字音，不认识的字标上记号，自己想办法解决。2.读懂文意，给这个部分取个题目。探究二：再读课文，深入分析。1.快速朗读课文，把打动你的地方多读几遍，圈画出来，做一下批注，和同学交流你的体会。2.展示交流。探究三：分组探讨，体悟感情。1.小组讨论：这篇课文表达了作者的什么感情？2.学生反馈汇报，教师指导。3.借助《海的女儿》经典故事插图，尝试复述童话故事。 练习 1.字音字形练习。2.词句语境练习。 小结 课堂小结，升华主题，加深理解。 作业 1.基础作业：复习巩固本课的生字词。2.拓展作业：发挥自己的想象，续写故事的结尾。她感到自己的身体正在一点点地化为泡沫…… 【详案】 第一课时 【课前预习】 自由朗读课文，自学生字词，并给课文自然段标上序号。思考：如果你是课文中的小美人鱼，你会怎么做？ 【教学目标】 1.认识本课“港、宴”等13个生字，积累生字组成的新词。 2.能用较快的速度默读课文，交流课文中的打动自己的地方。 3.感受童话的奇妙，体会美人鱼的形象。 【教学重点】 读懂故事内容，感受人物形象，交流自己的阅读感受。 【教学难点】 了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。 【教学用具】 教师用具：多媒体课件 学生用具：无 【教学过程】 1、导入 1.同学们，你们读过《海的女儿》 这个故事吗？请读过的同学说说这个故事。 2.【课件出示】出示美人鱼图片，问：“同学们，你们看见过这张图片吗？”对，这个图片画的是海的女儿。（板书课题：海的女儿） 3. 安徒生简介，学生初步了解。汉斯·克里斯蒂安·安徒生 （1805-1875），19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，被誉为“世界儿童文学的太阳”。1838年获得作家奖金--国家每年拨给他200元非公职津贴。 设计意图: 出示图片，简介作者，谈话环节可以创设一个氛围，使学生兴趣被激发，能够集中精力到新的学习任务中来。 二、新授 探究一：初读课文，整体感知。 （一）初读，解决字词。 1.学生自由阅读课文，注意读准字音，不认识的字标上记号，自己想办法解决。 2.在读书过程中，写上自己的体会，不同意见可以与同桌交流。 3.出示词语。 港口 宴会 睫毛 婚礼 喜讯 挽手 神圣 仪式 旗帜 铺陈 垫子 永恒 抚弄 注意读准翘舌音“圣 帜 陈”，前鼻音“宴 婚 讯 挽 ”，后鼻音“恒 港”。 4.指名读词语，相机解释词语的意思。 （二）读懂文意 1.快速读读课文，这是《海的女儿》的结尾部分，如果让你给这个部分取个题目，你认为什么题目较合适？ 预设： （1）王子结婚，美人鱼化为泡沫 （2）王子结婚，美人鱼没有加害王子 （板书：王子结婚，美人鱼化为泡沫） 2.再读课文，如果给课文划分段落，你认为会划为几个部分？在文中标示出来。 根据学生回答，出示： 第一部分（1-10）：美人鱼眼睁睁地看 ... ...