教 案 教学基本信息 课题 青藏地区自然特征与农业 学科 地理 学段：初中 年级 八年级 教材 书名： 地理 -出卷网-：人民教育-出卷网- 教学目标及教学重点、难点 教学目标 1．运用地图，描述三江源地区的地理位置和范围。 2．运用图文资料，分析三江源地区的自然环境，理解中华水塔的涵义，明确地形地势、气候、河流等自然要素间的相互影响。 3．通过探究河流源头的活动，了解确定河流源头的一般方法，培养科学精神。 4．结合图文资料，分析三江源地区面临的生态环境问题，树立人与自然协调发展的人地观念。 教学重点 1.“中华水塔”的重要意义 2. 三江源地区面临的生态环境问题。 教学难点 河流探源，保护三江源的意义 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 新课导入 同学们，你们知道长江、黄河、澜沧江三大江河起源于同一地区吗？这里，雪山连绵，冰川高悬，冰塔耸立，这里，湖泊星罗，沼泽密布，小溪潺潺；这里细草如毯，羽族炫翎，蹄类竞骄，这里是野生动物的天堂，这里是江河之源。 用优美的文字和景观图概括明介绍三江源地区突出的区域景观特征，形成对三江源地区的感性认识，激发学生对地理环境的审美体验 江河源地 一、三江源地区位置 1．读青藏地区地形图，说出三江源的位置：三江源地区位于青藏高原腹地，青海省南部，是长江源区、黄河源区和澜沧江源区的总称。 2．地形特征 读三江源地区的地形图，说出三江源地区有哪些地形类型，描述其地形特征。 地形以山地、高原为主，海拔高，地势起伏大。 二、中华水塔 长江总水量的25%，黄河总水量的49%，澜沧江总水量的15%均来源于三江源地区。三江源地区，就像一个巨大的水塔，长江、黄河和澜沧江就如同一条条输水管道，源源不断的向下游地区输水，被誉为“中华水塔” 三、大江大河源头 探究：三江源的水来自哪里 1．三江源地区年降水量为多少? 2．从干湿状况来看，这里主要属于 地区。 3．这里为什么成为江河的发源地，并提供大量的河流补给? 在高寒气候下，高大山脉的雪线以上分布有终年不化的积雪，这里还是中国冰川集中分布地之一。雪上冰川提供最初的水源。 三江源地区湖泊众多，还是我国著名的天然沼泽分布区，沼泽广布。湖泊、沼泽既提供水源，又是河流的调蓄器。 小结：三江源地区的海拔高且气候寒冷，致使雪山、冰川、湖泊和沼泽广布，为江河提供水源补给，这里成为诸多大江大河的源头。可见区域内自然地理要素是相互作用和相互影响的。 活动 模拟科学考察，探究黄河源，感悟科学探究精神。 了解确定河流源头的原则：河流唯远；流量唯大；多因素综合考虑。 引导学生说出三江源的位置，明确其在青藏地区和青海省的位置。 通过认识三江源地区的自然环境，了解该地区的地形、气候、河湖等自然因素的特点，分析这些自然因素是怎样相互作用、相互影响的。? 开展模拟考察，让学生参与知识的发现过程，在探究中完成知识的学习，也能感受科学家科学考察的艰辛，培养积极探索、永不言弃的科学精神。 三江源地区的保护 说明保护三江源地区的意义，分析三江源面临的突出环境问题，提出相应的保护措施。 保护意义 世界上海拔最高、面积最大的高原湿地 世界上高海拔地区生物多样性最集中的地区 我国重要的水源涵养地 环境问题 探究三江源面临的生态环境问题及其原因。 自然原因：气候变暖，冰川萎缩 人类活动：过度放牧、乱采滥挖、砍伐树木、污染源区、淘金挖矿 环境问题：草地沙化、水土流失、虫鼠猖獗、野生动物锐减 活动：认识保护高原湿地的重要性 保护方法：建立三江源自然保护区 具体措施：退耕还草还林、全面禁猎、禁采砂金、休牧育草，实施天然林和天然牧场保护措施 作为青少年，我们可以做什么。 对事物的分析由表及里，培养学生提出问题、分析问题、解 ... ...
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