《14 刷子李》教案 第二课时

中小学教育资源及组卷应用平台 14.刷子李 【简案】 第二课时 课前预习 1.复习巩固本课新学的生字词。2.再读课文，找出人物描写所体现的人物特点。 教学内容 读准生字，理解词语，正确地朗读课文；结合课文内容，说出人物特点；了解描写方法及其作用；完成练习和作业。 教学目标 1.在朗读课文的过程中，巩固本课的生字词。2.通过学习反复出现的细节描写，体会曹小三的心理变化和刷子李的技艺高超，了解通过描写他人的反应来表现主要人物的特点。3.通过小组学习，体会通过语言、动作、外貌等表现人物特点的表达效果。 教学重点 通过学习反复出现的细节描写，体会曹小三的心理变化和刷子李的技艺高超，了解通过描写他人的反应来表现主要人物的特点。 教学难点 体会通过语言、动作、外貌等表现人物特点的表达效果。 教学用具 教师用具：多媒体课件学生用具：无 教学过程 导入 1.复习旧知，导入新课 新授 探究一：联系经验，提出问题1.结合文章，提出质疑探究二：观察细节描写，体会人物特点1.学习“刷墙前”的内容（1）联系文章，体会曹小三心情（2）小组交流，教师点拨2.学习“刷墙时”的内容（1）抓细节描写，说心情变化（2）联系情境，想象内容3.总结他人心情变化对描写人物特点的作用探究三：小组学习，体会表达效果1.结合经验，思考交流2.小组学习交流 练习 1.与同桌分享交流自己的批注。2.结合批注与课堂内容，写一写自己的心得。 小结 回顾学习内容，掌握人物描写。 作业 1.基础作业：听写本课词语2.拓展作业：观察自己的家人或者朋友，想想哪些事例最能反映他们的特点，并记录下来。 【详案】 第一课时 【课前预习】 1.复习巩固本课新学的生字词。 2.再读课文，找出人物描写所体现的人物特点。 【教学目标】 1.在朗读课文的过程中，巩固本课的生字词。 2.通过学习反复出现的细节描写，体会曹小三的心理变化和刷子李的技艺高超，了解通过描写他人的反应来表现主要人物的特点。 3.通过小组学习，体会通过语言、动作、外貌等表现人物特点的表达效果。 【教学重点】 通过学习反复出现的细节描写，体会曹小三的心理变化和刷子李的技艺高超，了解通过描写他人的反应来表现主要人物的特点。 【教学难点】 体会通过语言、动作、外貌等表现人物特点的表达效果。 【教学用具】 教师用具：多媒体课件 学生用具：无 【教学过程】 1、导入 1.复习旧知，导入新课 师：上节课，我们认识了曹小三和刷子李，请大家回到文章中找一找描写刷子李的语句，说一说刷子李有什么特点。 生回答。 设计意图: 从回顾上节课的知识点导入，再抛出一个简单的新问题，激发学生的学习兴趣，为下一环节做铺垫。 二、新授 探究一：联系经验，提出问题 1.结合文章，提出质疑 师：同学们，我们发现，文章中对刷子李和曹小三都做了很多描写，请大家结合文章，谈谈自己的疑惑。 生：文章直接描写刷子李的言行、外貌的部分并不多，但花了很多笔墨在描写曹小三的心理活动，这是为什么？ 师：这个问题提得好，描写曹小三，和讲刷子李技艺高超又有什么关系呢？我们一起来看一看。 设计意图: 在新授的第一环节提出质疑，为下面环节的开展做铺垫，带着问题学习，解决本节课的重难点。 探究二：观察细节描写，体会人物特点 1.学习“刷墙前”的内容 （1）联系文章，体会曹小三心情 出示句子：曹小三当然早就听过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。 干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。 （2）小组交流，教师点拨 生1：曹小三听说师傅的绝活时，半信半疑的心情。 生2：曹小三看到师傅一身黑时，内心很复杂，既期待又担忧。 2.学习“刷墙时”的内容 出示句子：曹小三最关心 ... ...