22《手指》教案 第一课时

中小学教育资源及组卷应用平台 22.手指 【简案】 第一课时 课前预习 1.借助字典和文中注音，自学本课的生字新词，把难读难认的字多读几遍。2.理解“扶衬、附庸”等词语的意思，初步了解课文的主要内容。 3.观察自己的手指，想想五根手指各有什么作用。 教学内容 认识本课的生字新词，正确、流利地朗读课文；归类识字写字；找出中心句，借助关键语句梳理文章结构；了解五根手指各自的作用。 教学目标 1.认识“拇、弦”等13个生字，读准多音字“薄”，会写“拇、搔”等15个字，会写“拇指、接触”等9个词语。2.默读课文，能说出五根手指各自的作用。 教学重点 1.借助关键语句梳理文章的结构。2.默读课文，能说出五根手指各自的作用。 教学难点 默读课文，能说出五根手指各自的作用。 教学用具 教师用具：多媒体课件学生用具：无 教学过程 导入 图片及谜语导入，联系生活经验，说说自己对五根手指作用的了解，读题，揭题，了解作者。 新授 探究一：学习生字新词，整体感知课文1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。2.检查预习，正音，依据学情，指导写字。3.初步感知课文的主要内容。探究二：借助关键词句，梳理文章结构1.找出全文关键句，梳理文章结构。2.根据课文结构，划分段落层次。3.教师小结，学习文本构段方法。探究三：品读关键词句，初知手指作用1.抓住关键词句，品读中心句。2.指导朗读第1自然段。3.默读，思考课文是从哪几个方面来写五根手指的？4.结合课文内容，初知五指作用。 练习 自由朗读课文2—5自然段，在自己感兴趣的地方写写批注。认真练写本课要求会写的生字和词语各两遍。 小结 回顾学习内容，总结学习方法。 作业 1.基础作业：巩固书写本课生字新词。2.拓展作业：朗读课文，体会课文语言的幽默风趣，写下自己的感受。 【详案】 第一课时 【课前预习】 1.借助字典和文中注音，自学本课的生字新词，把难读难认的字多读几遍。 2.理解“扶衬、附庸”等词语的意思，初步了解课文的主要内容。 3.观察自己的手指，想想五根手指各有什么作用。 【教学目标】 1.认识“拇、弦”等13个生字，读准多音字“薄”，会写“拇、搔”等15个字，会写“拇指、接触”等9个词语。 2.默读课文，能说出五根手指各自的作用。 【教学重点】 1.借助关键语句梳理文章的结构。 2.默读课文，能说出五根手指各自的作用。 【教学难点】 默读课文，能说出五根手指各自的作用。 【教学用具】 教师用具：多媒体课件 学生用具：无 【教学过程】 1、导入 1.谜语激趣，了解作者。 我们一起来猜个谜语：“五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。”猜出是什么了吗？对，是手指。我们每个健全的人都有十根手指，伸出你的一只手，能准确说出每根手指的名字吗？ 预设：大拇指、食指、中指、无名指、小指。 2.引入新课，板书课题。 虽然咱们都能喊出五根手指的名字，可是你对它们的作用知道多少，谁来说说看？（学生简单交流）这节课就让我们跟随丰子恺爷爷一起去深入了解一下。 回忆四下丰子恺《白鹅》，想想语言特点，再度加深对丰子恺的认识，板书课题。　 设计意图: 猜谜语导入新课，既是吸引学生的注意力，也为了提高学生学习的兴趣。引导学生回顾《白鹅》语言特色，更是为体会课文风趣的语言做铺垫。 二、新授 “人有两件宝，双手和大脑。”赶紧来看看每个人身上都有的“双手”这件宝贝吧。 探究一：学习生字新词，整体感知课文 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.检查预习，正音，依据学情，指导写字。 本课的生字字音方面，要提醒学生注意“弦、秽”的读音，“窈窕”的变调。字形方面，归类识字，依据学情，重点指导“揿、搔”等字的记忆，关注“薄”是上下结构，在不同语境、词组里读音的不同。 3.初步感知课文的主要内容。 课文主要 ... ...