本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 荒芜了的花园 教材分析 教学目标 参考教案 书写教案 第一课时一、导入新课1.板书“花园”，让学生说花园是什么样子的，添加板书“荒芜了的”，再让学生说荒芜了的花园又是什么样的。看题目你们会有什么疑问。2.今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章，这些疑问会在学习中一一解决。二、自学文本自学提示：让学生用自己喜欢的方式正确流利读通课文，要求读准生字的字音，画出生字、新词，不理解的用查字典或联系上下文的方法理解。三、交流研讨1.轮读，检查朗读。2.记忆生字，指导书写（1）小组内交流你是怎样记忆本课的生字的。形近字区别“溉”与”概”， “慕” 与“幕”“墓”“墓”的字形、字义。“芜”是形声字，从字义记忆字形。（2）指导书写，重点指导。“灌、荆”两个字不要写成上下结构。3.交流对新词的理解。4.默读课文，边读边想一想课文主要讲了一件什么事？对自己感兴趣的地方，可以勾画，可以批注。四、质疑答疑学生可能提出的词语是：荆棘 枯萎学生可能提不出的词语是：追慕 石罅教师要抛给学生的词语是：惋惜 谩骂 五、课堂小结谈收获。第二课时一、谈话导入上节课我们一起学习了《荒芜了的花园》这篇课文，那么你能用一两句话说说这篇课文主要讲了一件怎样的故事吗？二、自学文本自学指导：读课文，画出你认为含义深刻的句子或自己喜欢的部分，在不懂的地方做上记号，做简单简单地批注。三、交流研讨反馈学生画出的句子及不懂的地方。抓住重点词、句、段全班交流感悟。 着重理解以下句子：1.一个人叹气道：“难道我们就任它长此荒芜吗？”其余的人都毅然站起身来，答道：“不，决不！我们大家应该努力把它整理好。”2.荒芜了的花园，还是照旧荒芜着。3.青蛙带着满肚子的欢喜，由池岸的石罅中跳出来听；蟋蟀也暂时停止了它的悲鸣，由草丛中露出半个头来，看他们讨论。4.青蛙等得不耐烦了，哭丧着脸，不高兴地，一步一步，慢腾腾地仍旧走进石罅中去。蟋蟀的希望也渐渐地破灭了。它不愿意再看他们的争斗，终于把头缩回草丛中，跑到墙角下，拖长它的音调，又悲鸣起来。5.由“青蛙的欢喜、跳出来听”、 “蟋蟀停止悲鸣，看他们讨论”，体会仿佛有了希望。由“青蛙等得不耐烦了……蟋蟀的希望也渐渐地破灭，又悲鸣起来。”体会花园来客的讨论毫无价值。体会对比手法的运用。通过前后鲜明的对比，体会青蛙和蟋蟀的无奈。6.他们“细细地、悉心地、滔滔不绝地讨论”，有黎明到傍晚，从“互相辩论”到“漫骂、扭打”，荒芜了的花园“依旧”荒芜着，体会只说不做的空谈者一无事成的蕴意。教师引导学生品读。四、质疑答疑为什么荒芜了的花园依旧荒芜着？青蛙、蟋蟀的心情是怎样的？从这则寓言中你明白了一个什么道理？五、拓展延伸1.课下阅读一些寓言故事，并思考其中的道理。2.试着创编一个寓言故事，与同学交流。 第一课时 授课时间 年 月 日 情景引入自学文本交流研讨质疑答疑学生可能提出的词语是学生可能提不出的词语是教师要抛给学生的词语是 课堂小结第二课时 授课时间 年 月 日情景引入自学文本交流研讨质疑答疑拓展训练 反思 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...
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