《小节、小节线和终止线》教学设计 教学内容分析：结合教科书欣赏课《出发》引入的火车，来认识小节、小节线和终止线，把生活中坐火车的经验，牵引到数歌曲的“小节”，将知识运用到实践。 学情分析：音乐知识《小节、小节线和终止线》的教学对象是小学二年级学生，我遵循课标理念，抓住这一学段学生有着以形象思维为主和好奇、模仿力强的身心特点，采用了“引导学生用生活经验去理解音乐知识，将知识应用于实践”这一教学策略。从学生的已有经验出发，形象化地用坐火车的生活经验，比喻音乐中的“小节、小节线和终止线”，将生活中的坐火车经验，牵引到数歌曲的“小节”，用生动浅显的语言和各种有效的音乐活动引导学生认识和掌握本课知识点，化枯燥的音乐知识为生动有趣的音乐学习，凸现了音乐教学的“趣”、“巧”、“美”。 教学目标： 1. 情感态度与价值观：通过生动的例子，每位学生会亲身参与到学习中来，在参与的过程中喜爱音乐并掌握知识。 2.过程与方法：通过举生活中常见的例子，与音乐中的小节联系起来进行讲授，再通过自主学习法、师生合作法，学生会很快掌握本节内容。 3. 知识与技能：认识小节线、终止线，掌握数小节的方法。 教学重点：理解小节、小节线、终止线的概念，并能熟识上述音乐符号。 教学难点：数小节数。 教学准备：教学课件 教学过程： 一、情景导入： 展示一幅图画，由火车头和车厢组成的小火车。 师：同学们，大家看，这是什么？ 对，它就是我们很熟悉的交通工具，火车。 同学们请从外观上看一下，火车有什么特点呢？ 对了，它是一节一节的，每节车厢的长度都是相等的。 下面让我们一起数一数，这辆火车一共有多少节？1 2 3 4（车厢中会显示数字），一共有四节。每节车厢，我们叫它小节的话，那么这辆火车共有四个小节。 学习新知，活动体验 从火车引伸到歌曲的小节，讲解：小节、小节线和终止线。在音乐中，小节是用来表示节拍的单位，它表示从一个强拍到下一个强拍之间的部分。 而在两个小节之间，会有一条竖线将小节彼此分开，叫做小节线。小节线的作用非常大，它能让音乐按照强弱有规律地进行。 在歌曲的最后，会有前细后粗的双纵线表示歌曲的结束，叫做终止线。终止线会出现在音乐的结尾处，表示歌曲或乐曲已经结束了。 出示歌曲《大鹿》，请学生边听音乐边数小节。切换幻灯片，屏幕展示《大鹿》全曲。 师：下面，让我们边听音乐边看歌谱，数一数这首歌曲《大鹿》共有多少个小节。同学们，请准备。（播放音频） 同学们，音乐放完了，你们数完了吗？ 复听音乐，验证歌曲的小节数。让我们来一起验证一下。请准备。（再次播放音频）屏幕上会按照节奏显示小节数直至结束。 通过我们的共同验证，这首歌曲共有16个小节，你数对了吗？ 课堂延伸 1、初听《郊游》全曲，默数小节。 师：接下来，老师给大家放一首新歌曲，大家边看谱子边听音乐，同时还要数出小节数。 师：同学们，音乐放完了，这首歌曲一共有多少小节呢？（24小节）我相信，肯定有更多的同学数对了，你是不是更熟练地掌握了如何数小节数了呢？ 四、课堂小结 下面让我们一起来回顾一下我们所学的内容，这节课我们学习了小节，小节线，终止线，大家记住了吗？我们的课就上到这里，同学们，再见。 ... ...
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