8 静夜思 教案

学科 语文 年级/册 一年级下册 教材版本 部编版 课题名称 静夜思 教学目标 理解诗歌的内涵，想象诗歌的意境，培养学生的形象思维。 重难点分析 重点分析 小学阶段，是系统地学习和掌握知识技能，接受良好行为规范的训练和约束的阶段。 难点分析 小孩的分析理解、识记能力比较弱，但他们的形象思维则比较好。 教学方法 基于小孩子好动、注意力不容易集中的特点，可以采用图片和儿歌的形式来认识学习生字词。同时，让他们慢慢地接受书面阅读，培养阅读语感。引导学生，以学生为主体，让他们成为课堂的主人。通过听古诗儿歌，激发学习兴趣；通过反复吟诵古诗，培养语感；通过图片认字游戏掌握生字词。 教学环节 教学过程 导入 1、会认的字 夜 举 望 疑 知识讲解 （难点突破） 2、走进课文 静夜思 唐?李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 3、会写的字 思：组词：（思考）（ 思念） 造句：他正在思考问题。 床：组词：（木床）（车床） 造句：房间里有一张木床。 前：组词：（前面）（以前） 造句：老师正在教室的前面讲课。 光：组词：（阳光）（光临） 造句：小草在阳光的照耀下，显得更绿了。 低：组词：（高低）（低头） 造句：这里的路面高低不同，非常难走。 故：组词：（事故）（缘故） 造句：昨天，那辆公交车出了事故。 乡：组词：（家乡）（乡村） 造句：每到中秋节，我都特别想念家乡的亲人。 4、词汇积累及运用 疑：①不信，猜度；②不能解决的，不能断定的。在这首诗中是“好像”的意思。 （例句：我对他的话有些怀疑。） 举：向上抬，向上托。 （例句：他举起手中的笔。） 故乡：家乡，自己出生的地方。 （例句：每到中秋节，身在异乡的我就会想念故乡的亲人。） 5、词汇积累 近反义词辨析 近义词：望———看 故乡———家乡 辨析：望———看 同：都有“用眼睛看”的意思。 异：“看”可远可近，通常表示某种关注；“望”是表示远距离的看，包含着企盼、期待，主要强调心理活动。 例句：我看到妈妈站在村口向远处望去。 反义词：低———高 前———后 辨析：低———高 低：地势或位置在一般标准或平均程度之下。 高：由下到上距离大的。 例句：河水从高处往低处流。 6、句段导读 （1）床前明月光，疑是地上霜。 明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上白白的霜。在这个月明星稀的夜晚，诗人看到这皎洁、明亮的月光，再加上寒冷的天气，身在异乡的他怎么会不感到孤独凄凉呢？ （2）举头望明月，低头思故乡。 圆月象征着团圆，身在他乡的诗人在静静的夜里看到这明亮的圆月，自然就会想到自己的家人和亲人。 课堂练习 （难点巩固） 7、课后习题 （1）看拼音，写词语。 月光 木床 门前 低头 故乡 （2）填空。 ⑴“思”的部首是 _____，组词：_____。 ⑵“故”是_____结构，部首是_____，组词：_____。 ⑶“光”的笔顺是_____ 。 小结 “静夜思”是诗人离开家人后，写出的诗句。全诗仅短短四句，每句五个字，共二十个字，却意味深长地表达出一位远在他乡的游子对故乡那深深的怀念之情。 ... ...