站立的折纸动物 教学目标 使学生能够从对平面造型的概念转化为立体造型的概念。 能够运用各种折纸方法制作能站立的动物。 培养学生对小动物的喜爱和保护的情感。 培养学生学习的好习惯。 教学重难点 重点：能够运用基本的折、剪、画、贴等方法制作能站立的动物。 难点：举一反三。能够创作出具有个人特色的站立折纸动物。 教学过程 通过猜谜语的方式导入新课 师：同学们，在上课之前呢，我们一起来猜几个谜语，我看哪几个小朋友的小脑袋最聪明，能够最快回答出谜底。现在请同学们都听仔细了，第一个谜语：粽子脸，梅花脚。前面喊叫，后面舞刀。这个是谁呢？ 生：小狗 师：小朋友们都非常聪明，没有回答出来的小朋友也不要气馁。我们还有第二个谜语，大家都听仔细了，沙漠一只船，船上载大山。远看像笔架，近看一身毡。这又是谁呢？ 生：骆驼 师：嗯。真聪明，它确实就是我们可爱的小骆驼，那你们为什么能一下子猜出谜底是小骆驼呢？ 生：骆驼身上就有两座大山。 师：嗯，非常好，接下来我们来猜最后一个谜语，鼻子像钩子，耳朵像扇子，大腿像柱子，尾巴像鞭子。这是谁呀？ 生：大象。 师：非常好，那么为什么谜底是大象呢？ 生：因为大象的耳朵就像扇子，大象的腿像柱子...... 师：嗯，说的非常好，所以每个小动物们都它自己独特的特征，今天呢，我们就要利用这些小动物们独特的特征来一起学习一下如何用纸来做这些可爱的小动物们。 教师书写板书———站立的折纸动物 讲授新课 师：刚才我们从课题中可以看到，是站立的折纸动物，那么首先我们就要一起来解决一个问题了，我们应该用什么方法使这一张平躺在桌子上面的纸站立起来呢？小朋友们现在可以跟自己的同桌讨论一下，我们一起来比一比哪两位小朋友想出来的方法最多。 生：学生开始讨论 师：刚才小朋友们都讨论得非常激烈。相信你们都有了很好的答案，接下来呀，老师将挑最认真的三组小朋友上来给大家演示一下使纸站立的几种方法。（演示好了给小朋友适当奖励） 生：上台演示 师：（总结学生演示的几种方法，除课件上的三种方法外可能学生还会有补充。再挑其中一种方式开始示范制作一个小动物。）刚才同学们已经跟大家分享了几种使纸片站立起来的方法了，接下来呢老师将给同学们变一个小魔术，（拿起其中一张站立的折纸）请同学们看仔细了，看看老师将会将这张站立的小纸片变成哪一种小动物呢？（故意将腿剪细，使八爪鱼站立不了） 生：八爪鱼 师：对，老师跟同学们变了一只八爪鱼出来，但是同学们有没有发现一个问题，老师剪的这个八爪鱼好像怎么都站立不起来了，这是为什么呢？ 生：因为老师把八爪鱼的腿剪的太细了所以站立不起来。 师：嗯，小朋友们真是观察的仔细，也非常聪明，一眼就看出了老师剪的这只八爪鱼的不足之处了，所以我们小朋友在做小动物的时候千万不要犯老师所犯的错误，因为八爪鱼立不起来，所以老师就只能重新剪一次了，（重新做一次，再总结） 师：现在老师做的这个八爪鱼就终于能够站立起来了。所以我们再剪小动物的腿的时候要把小动物的腿剪的稍微粗点能够站立起来才是一样好的作品。 那么你们觉得老师这个作品还少了点什么呢？ 生：少了眼睛和嘴巴 师：是的，接下来呢，老师将给它加上眼睛和嘴巴，使他变得更加可爱活泼一些。（开始加上眼睛和嘴巴）这下一只完整的八爪鱼就制作完成了。除了这只可爱的八爪鱼，老师也给小朋友带来了更多的折纸小动物供大家欣赏（拿出自己事先做好的折纸小动物们）大家可以看一看，是不是很像一个动物小王国呢？ 生：像 师：那么同学们想不想一起合作制作出属于你们自己的动物王国呢？ 生：想。 师：那么大家就一起动手试一试吧！做出你们所喜爱的小动物并将它放入动物王国吧！ 在做的过程中，遵守纪律，养成一个良 ... ...
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