探索发现乐趣多 【学情分析】: 如何进行文化创新既是一个社会热点，具有很强的 思想理论性，也具有很强的探索实践性。在前面的学习探索的过程中同学们基本明 确了文化的交流、传播和发展，也明白了文化的继承和发展需要创新。第一框题 《文化创新的源泉和作用》重点学习了社会实践与文化创新的关系，所以本节课主 要探讨怎样进行文化创新是本单元的重点、难点和落脚点 。 本课主要就是谈如何进行文化创新，对此，学生比较感兴趣，尤其是大部分学生都 观看了奥运会的开幕式，了解一些奥运知识，所以学生有一定的感性认识。但学生 对理论基础知识的把握和运用水平还不够，缺乏框架性的认识；另外，一部分学生 的活动能力、自我探究能力还不高，需要进一步加强。 【教学目标】 〖知识目标〗 ①理解“取其精华，去其糟粕”，“推陈出新，革故鼎新”是文化创新必然要经历 的过程；明确立足于社会实践是文化创新的根本途径； ②理解不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，是文化创新的重要途径； ③在文化创新过程中要把握当代文化与传统文化，本民族文化与外来文化的关系， 反对“守旧主义”、“封闭主义”和“民族虚无主义”、“历史虚无主义”。 〖能力目标〗 ①增强学生文化创新的意识和能力； ②初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。 〖情感、态度和价值观目标〗 ①通过赏析赵本山小品的成功，使学生感悟文化创新必须立足于实践； ②通过探究《金镶玉》等奥运元素的成功创新，激发学生对民族优秀传统文化的热 爱； ③通过了解中国杂技芭蕾《天鹅湖》的成功，激发学生学习世界优秀文化发展本民 族文化的热情，投身于社会实践，积极进行文化创新。 【教学重难点】 〖 重点〗 文化创新的途径。 〖难点〗①怎样看待传统文化与外来文化的交流、借鉴界和融合。 ②如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向。 【教学构思】 〖设计理念〗 （1）教学过程中努力贯彻新课程的理念，充分调动和发挥学生这一学习的主体和 主人的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究、创新”地学习，体 现新的学生观。 （2）教学素材的选择尽量是学生的喜闻乐见的具有时代气息的典型视频图片，同 时尽量简约截取素材。 （3）教学过程中积极创设情境，调动同学们的生活经验，激发同学们的创造热 情，通过文化创新途径的实践与探索培养同学们的思辨能力、实践能力和社会责任 感。 〖教法学法〗 （1）教法：情景教学法、实践探索法等 （2）学法：合作学习法、自主探究法等 〖教学手段〗 多媒体辅助教学 【课时安排】 一课时 40分钟 【教学过程】 教学内容 教学活动 设计意图 导 入 新 课 创设情境： ◆播放CCTV《快乐驿站》中赵本山小品动漫片片段《拜年》。 ◆相比较起来，这种动漫化小品与赵本山舞台上的小品你更喜欢哪个？ 用学生喜闻乐见的动漫形式导入，即能激发学生学习的兴趣，还能顺其自然地引出“文化创新”的课题。也能引导学生亲近我们的文化艺术，具有现实意义。 1、文化创新的根本途径是立足于社会实践 ◆创设情境： 材料展示：有人说，春晚如果没有赵本山的小品，基本上可以说暗淡失色。赵本山的小品之所以能得到大家的欢迎。一方面是因为赵本山本人表演的幽默；另一方面也是因为赵本山的小品富有创意，而且这种创意常常来源于平民生活，反映了真实的生活，让人乐在现实的生活之中，让人发现和感觉到其实生活都可以成为喜剧。 ◆探究活动1： 1、从赵本山小品的事例来看，进行文化创新的根本途径是什么？ 2、你还能举一举有关文化创新根本途径的例子吗？ 从大众喜欢的赵本山的小品出发，明白文化创新也离不开生活的道理。从而树 ... ...
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