《声音的强弱》教案 一、教学内容： 抓住低年级学生的年龄特征，通过有趣的“动画片”形式，以小琪一家开车到山谷郊游的情景设置，让学生在看“动画片”的过程中，跟着听一听，辨一辨，动一动学习《声音的强弱》，为歌曲《山谷回声真好听》做铺垫。 二、教学目标： 1.感受声音的强弱，能够正确区分运用强音与弱音，发展学生的听辨能力和表现能力。 2.通过“小琪一家去旅游”这一连贯有趣的情景，让学生感受声音的强弱变化，进一步培养学生对音乐的兴趣。 三、教学重、难点： 感受声音的强弱。 四、教学准备： 收集了相关的动物，乐器，生活中的声音在微课中呈现出来。 五、教学过程： 情景一: 小琪一家开车去郊游，他们来到了山谷，看见美丽的山谷，大家都很高兴。 小琪喊:山谷，你好吗？ 山谷那边传回姐姐喊出的声音。 弟弟说:我发现，姐姐喊出的声音，山谷那边会传回来。 姐姐说:我发现，我喊出了声音大大的，传回来的声音小小的。 爸爸说:我们把大的、重的声音叫强音，比如大钟的声音，是强音。我们用f来表示。把小的、轻的声音叫弱音，如小钟的声音是弱音，我们用p来表示。 (教学设想:通过小琪在山谷里的喊声，提出疑问，爸爸的回答直接引出知识点。) 情景二: 小琪一家出发“动物声音博物馆”，听一听动物们的声音。 听了狮子、老虎、大象的声音， 弟弟说:我发现这些动物们的声音都是强音，可以用字母f来表示。 听了小鸟、小猫、小鸡的声音， 姐姐说:我发现这些动物的声音都是弱音，可以用字母p来表示。 (教学设想:通过在“动物声音博物馆”听动物们的声音，进一步区分强音与弱音。) 情景三: 小琪一家来到“乐器城堡”，辨一辨各种乐器的声音。 出示了木琴、锣、小号、大鼓、木鱼等乐器，姐弟俩进行抢答是强音f或弱音p，最终姐姐获得游戏的胜利。 (教学设想:通过“乐器城堡”里面紧张的抢答游戏，听辨不同乐器的声音，区分是强音或弱音。) 情景四: 小琪一家来到“自然大课堂”，动一动对比同一组事物的声音。 出示了雨声、雷声、风声等，小琪一家用拍掌表示强音，跳跃表示弱音。 (教学设想:通过“自然大课堂”对比同一组声音的强与弱，用肢体语言表达出来，增加了学习的趣味性。) 情景五(小结): 妈妈:今天，我们去了“动物声音博物馆”，“乐器城堡”，“自然大课堂”，通过听一听、辩一辩、动一动，感受了声音强与弱的区别。 弟弟:我们知道，大的、重的声音叫强音，用字母f来表示。 姐姐:小的、轻的的声音叫弱音，用字母p来表示。 爸爸:它们在音乐中起到了非常重要的作用，以后我们还会认识更多的音乐朋友。 小琪一家开车回家了。 ... ...
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