《快乐的小熊猫》教学设计 教材分析： 《快乐的小熊猫》是湘文艺2011课标版，一年级下册第7课中的一首听赏内容，是美术影片《熊猫百货商店》中的一个音乐片段。教材配有音乐剧情所描述的插图，“音画结合”增强了教学的形象性和创造性。 音乐开始，首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美丽幽静的景色，在弦乐柔美的音响衬托下，竹笛吹出一段节奏自由的旋律，其音调清新，色彩明亮。这段音乐，描写了大自然从朦胧中醒来，天越来越亮了。接着音乐出现了轻快跳跃的旋律，描绘出一群快乐的小鸟。经过两小节过门后，出现了一段活泼明快的曲调，仿佛使人看见了两只活泼可爱的小熊猫来到水塘边打水，一声大镲响，这是小熊猫把水桶丢进了水塘。然后，竖琴奏出了一串琶音，表现了水桶在池塘里激起的浪花声和水塘里泛起了一圈圈的水波。单簧管吹出了四小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音型，好像两只小熊猫晃着胖乎乎的身体在抬水。它们走过树林，走过小桥，小鸟向熊猫问早，小熊猫也回答了小鸟的问候，并 说：“欢迎大家到商店来买东西。”接着音乐奏出快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态，最后竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似的走进了商店，开始接待顾客的情境。 学情分析： 我所授课的一年级（2）班，是农村没有音乐基础并无报各种音乐兴趣班的孩子，对于一年级学生来说最感兴趣的是有情节、有形象的乐曲。对各种器乐的演奏感到好奇和有趣，能随着熟悉的乐曲哼唱，或根据音乐的感觉进行肢体律动把自己的想法表现出来。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步听辨旋律的高低、快慢、强弱。所以这节课以生生互动、师生互动，让孩子在参与体验中进行音乐欣赏。 教学目标： 1、情感态度与价值观：学生聆听音乐，展开自由联想，能在参与音乐活动中感受小熊猫勤劳、乐观、礼貌的优秀品质。 2、过程与方法：学生在聆听、参与、表现、体验等活动中，培养对音乐记忆能力，积极参与音乐表演。 3、知识与技能：初步感受音乐表现手段，能听辨乐器的音色并分辨两乐段主题音乐，体验乐曲的情绪。 教学重点 能分辨乐曲中优美与活泼欢快两种不同的音乐情绪。 教学难点 积极参与音乐活动，尝试用肢体语言表现音乐。 设计理念及教学方法： 新课标中提出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐生活密切相联系，体验，感受和分享音乐的美。”本节课的教学设计环节，是以教师为主导，学生为主体，兴趣为核心。教学中。我以创设情景为主题，孩子们第一遍安静的聆听。把孩子们放在一个与音乐相符合的情景中听赏音乐创设情景。引导学生牢牢的抓住学生的注意力。 培养他们的聆听兴趣和习惯，通过小熊猫的故事贯穿全曲，感受两乐段不同的音乐情绪。随乐表演活动中，鼓励孩子们大胆表现，充分满足一年级孩子想动好动的欲望。发挥他们的想象力，引导学生在聆听音乐主题的过程中展开自由联想，激发学生表现音乐的兴趣。根据音乐里出现的各个乐器的音色、旋律、节奏等要素来听赏音乐，理解音乐，使学生对音乐的表现手段有初步认识。 教学方法： 情景故事法 听赏法 体验法 演示法 游戏教学法 小组合作表演 多媒体资源使用说明： 1.、希沃白板软件 2、微视频、超链接视频、音频、移动讲台、手机视频功能 在本节课中，微视频创设情境，激趣导入，利用教材上配有的音乐剧情插图及音频，引导学生在聆听音乐主题的过程中展开自由联想，激发学生用表现音乐的兴趣，超链接视频分辨乐器，进一步感受乐器的音色，旋律等要素来听赏音乐，理解音乐，使学生对音乐的表现手段有初步认识。 在表现音乐过程中，利用手机视频功能拍摄学生表现通过移动讲台上传，让学生们可以在回家后欣赏自己的表演在动中愉悦身心，使得多媒体 ... ...
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