《和时间赛跑》

三年级语文下册第十三课《和时间赛跑》 教学目标： （1）会认6个生字，会写13个生字。正确读写课文中的词语。 （2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 （3）联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 （4）明白时间是多么珍贵，初步培养学生珍惜时间，好好运用时间的习惯。 第一课时 一、导入。 老师说一个谜语让大家猜一猜：看不见，摸不着，没有脚却会跑，只见匆匆往前跑，不见奔回头。（时间） 时间就像小马车一样快速奔跑，今天过去，还有明天，好像时间是永远过不完的。真的是这样吗？我们应该怎样对待时间呢？相信同学在学完这篇课文之后你会有更多收获。板书课题。齐读课题。说一说，看到这个课题，你有什么问题？ （1）收集梳理学生问题，总结板书为： 为什么要和时间赛跑 怎样和时间赛跑？ 和时间赛跑的结果怎么样？ 带着这些问题读课文，想想如何根据这三个问题将课文划分为三个部分。 二、初读课文 1、检查生字 忧伤 哀痛 安慰 日月如梭 狂奔 假若 2、大致了解课文内容 （1）解决学生的疑问 （2）划分课文段落 （3）指名分部分读课文。 三、总结 你知道与时间赛跑其实就是什么吗？（争分夺秒，珍惜时间） 第二课时 一、导入 今天我们要继续学习台湾著名作家林清玄的一篇散文《与时间赛跑》。他用清晰流畅的文笔，浪漫醇厚的情感，诠释了他对时间的一种理解和领悟。 二、精读第一部分，朗读悟情（1-7自然段） 请同学们根据自读提示来默读课文。（课件出示1、画一画让你感受最深的句子。2、想一想从中你领悟到时间是怎样的？用一个词语或一句话来概括） 反馈交流：让你感受最深的句子有哪些？ 所有时间里的事物，都永远不会回来了。 1、学习爸爸的话。（课件出示） 爸爸告诉我们什么事物成为了过去。（我的昨天，爸爸的童年，我的外祖母甚至我自己） 读到这里，你觉得时间是怎么样的？ 指导朗读：爸爸会是怎样对我说这番的话呢？（可能是慈祥的抚摸着我的头，把我搂在怀里，语重心长的），让我们一起读一读爸爸的话。 爸爸等于给我说了一个谜 。这个谜就是（ ） 师：如果说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”让我知道时间的宝贵，“日月如梭，光阴似箭”让我知道时间飞逝流过，转瞬即逝，那么这个谜让我感到（ ），让我有种（ ）。 我可怕的是（ ），说不出的滋味又是（ ）。（时间会过去，生命总有一天会消失，外祖母生命的无情流逝，生命很短暂，我该做点什么呢？如何留住属于我们的时间和岁月呢？） 师：时间对于每个人都是公平的，他给予我们每个人都是有限的，都只有短短几十个春秋，今天外祖母永远不回来了，留给我无尽的忧伤，几十年后的今天我也会永远不会回来了。对于人是这样，对于其他的也同样如此。 2、我观察到的太阳，老鸟 课文还写到什么事物成为了过去。 读到这里，你感受到了我的心情是怎样的？（着急，悲哀） 我着急的是（ ），悲哀的是（ ）。 指导朗读：1、你能试着读一读吗？读出我的着急，悲哀。 指名读。 2、带着我们的理解，我们再来读课文吧。齐读 你又观察到哪些事物，都会成为过去，都成为了过去，永远不会回来了呢？ 模仿6、7自然段用我看到（ ），想到（ ）说一说。 所以的这些，让你想到了哪些词语呢？（物是人非，星移物换，斗转星移，时光荏苒） 师：燕子去了，有再来的时候，可再来的不一定是去年的燕子。杨柳枯了，有再青的时候，可再青的不再是当年的那些柳叶。桃花谢了有再开的时候，可再开的又怎么会是昔日的那一朵呢？真是花有重开日，人无再少年。 三、学习第二部分。（8自然段） 1、但我是一直沉浸在外祖母去世的悲伤之中吗？，是一直为着急时间的飞逝而不知所措吗？我很快高兴起来，而且快乐得不知道怎么形容。这是为什么呢？（因为作者与时间赛跑） 请同学自己 ... ...