3.4 二氧化碳 教案

3.4二氧化碳 教学目标： 学会制取二氧化碳，解决实验过程中的实际问题，增强学生的动手能力。 学会分析二氧化碳的性质，能根据现象找本质，提高学生的思维能力和合作能力。 熟悉课本，通晓知识分布，培养学生自学能力，全面调动学生的学习参与性，提高学习质量。 重点：二氧化碳的制取、二氧化碳的性质 难点：二氧化碳性质的探究 课程准备： 课件、学案、二氧化碳制取和收集装置、“高低”蜡烛、矿泉水瓶、石灰水、紫色石蕊等 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 导入：在某农村，曾经发生过这样一件事: 一家挖了一口井，很深，大约有十四、五米，因为施工人员在施工时曾在井内烧火，而家人不知。一日，其大女儿想看看井下是否有水，于是沿梯而下，结果很久不见动静， 上面的二女儿及邻居一男孩亦跟了下去，结果三人身亡于井中。为什么会出现这种悲剧呢?是谁在作案呢? 教师安排学生阅读与讨论 学生阅读并讨论 教师提问 学生作答 教师提问： 谁的家 反应出什么样的环节问题 学生回答 复习: 氧气的性质 氧气物理性质 氧气化学性质 实验室制取氧气反应原理和发生装置 氧气的收集装置 教师提问： 1.氧气物理性质 2.氧气化学性质 3.实验室制取氧气反应原理和发生装置 3.氧气的收集装置 学生集体回答：1 、2 学生单独回答： 3 、4 任务一:先学 1、 二氧化碳在空气中的含量? 2、构成二氧化碳气体的微粒? 3、二氧化碳分子构成? 4、二氧化碳的化学式? 5、二氧化碳的模型怎么画? 6、二氧化碳对人体有什么影响? 7、为什么寒冷的冬天教室需要适当通风? 教师安排学生自学1-7. 要求：学生通过翻看书本，小组讨论，在课本上找到答案，在相应位置做记录 学生自学 翻看书本 讨论 书写和标记 任务二:先学 1、实验室制取二氧化碳的原理是什么? 2、实验室制取二氧化碳需要那些器材? 3、如何收集二氧化碳气体? 4、如何验满? 5、如何保存氧化碳? 教师安排学生自学1-5 要求：学生通过翻看书本，小组讨论，在课本上找到答案，在相应位置做记录 学生自学 翻看书本 讨论 书写和标记 任务三:动动手 活动指导: 1.先认识桌面上的器材和药品 2.向长颈漏斗里面导入适量的稀盐酸 3.收集一集气瓶二氧化碳，验满后盖上毛玻璃片 4.收集一矿泉水瓶二氧化碳，验满后盖上盖子 5.管通入试管中澄清石灰水里面 6.二氧化碳气体通入试管中的紫色石磊试液中 教师指导学生学习动动手的六个步骤，讲解一下注意事项和技巧 学生跟着老师一起学习 教师来回巡视 学生动手实验 任务四:动动脑 1.二氧化碳通入石灰石水里面有什么现象?原理是什么? 2.观案集气瓶里面的二氧化碳完成下表: 3.二氧化碳气体通入紫色石慈试液中现象? 原理是什么? 单独提问：1、3集体回答：2 学生观察、讨论作答 教师指导学生学习动动手的两个实验，讲解注意事项和技巧 学生跟着老师一起学习 教师来回巡视 学生动手实验 教师提问 学生讨论分享结论 任务六:想一想 制取二氧化碳为什么选择B而不选择A ? 任务六: 想一想 收集二氧化碳为什么不选用A和B?用D来收集二氧化碳气体从那边进去?为什么? 教师提问 学生讨论并分享结论 教师提问: 二氧化碳的用途，教师补充学生的为难问题 学生合作互助看图说话 任务八:小结二氧化碳的性质 教师提问 学生集体回答 任务九:练一练 下图为实验室制取二氧化碳的装置图，有哪些错误? 请改正 教师提问 学生讨论回答 任务九:练一练 根据图中实验装置，回答有关问题: 教师提问 学生讨论回答 任务九:练一练 教师提问 学生讨论回答 板书设计： 3.4二氧化碳 1.二氧化碳的制取 2.二氧化碳的性质 教学反思： 课本是学生的学习之本，课本一定要充分的熟悉 课本的学生的全天候的教师，上面不能没有记录 只有让每个学生动起来才能提高课堂效率 ... ...