课时教学设计 课题 我们班的旗帜 课型 新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 本课属于“设计?应用”学习领域，侧重引导学生在了解旗帜服务于生活的基础上，知道旗帜的设计元素和要领，在设计制作旗帜的过程中体会设计元素的寓意所在，引导学生发现班级特色，感受到旗帜是班级的代表，在班集体中可以发挥引导作用，调动学生学习积极性，在实际生活中领悟美术的独特价值，并启发他们在设计旗帜前，做好搜集信息的工作。本课是在本册《我的课程表》、《水果拼盘》等课之后又一以应用为目的，以平面装饰设计与制作为主的课程，同时为单元内的后续课程《花衣服》、《百变团花》、《给妈妈过生日》做了知识领域的铺垫，在单元中起到承上启下的作用。本课从引导学生通过图像识读关注旗帜特点入手，感受不同造型的旗帜、色彩、形状、图案、文字，明确班级旗帜设计的知识要领，考虑其美术表现中选择的含义是否体现了班级特点，其图形和文字能否体现班级的团队精神，感受其所蕴含的深刻含义，注重培养学生的设计意识和能力，创新精神和创新能力，注重引导学生在文化情境中认识美术，尊重世界文化多样性和文化价值观，提升文化理解素养。且在学习二年级上册《新颖的小钟表》、《彩蝶》、《不倒翁》、《看谁的风轮转得快》、《多彩的挂饰》等课之后，同时也为三年级上册《巧用对称形》、《字母的联想》、《结网穿绳———花绳翻翻翻》、《新年贺卡》等设计制作课奠定了基础，在全套教材中起到承上启下的作用。 2.学习者分析 学生虽然已具备简单的设计常识，但是对于设计的要领、寓意和设计方法还存在的问题，所以本课注重体验，学生能够亲手摸一摸，看一看桌面上的旗帜，体会旗帜的象征意义，理解旗帜中蕴含的历史文化含义，为设计活动明确思路。 此外，我校班级在建设之初已有班徽，对班徽的含义及班级文化学生早已耳濡目染，本课正是建立在班徽设计的基础之上而展开的教学。 3.学习目标确定 知识与技能：了解旗帜的相关知识，学习设计制作班旗的方法。能用剪、贴、画等方法，为班级设计并制作一面运动会旗帜。 过程与方法：通过欣赏、探究活动，利用平面剪贴装饰的方法，设计一面造型新颖、颜色鲜明、具有班级特色的运动会班旗。 情感态度价值观：通过多元文化渗透与设计的学习，激发学生对美术学习活动的兴趣，增强热爱班集体的情感。 4.学习重点难点 重点：认识旗帜的外形及结构特点，学习班旗的设计制作方法。 难点：根据旗帜特点，在班徽基础上，结合创意运动元素设计出有特色的运动会旗帜。 5.学习评价设计 评价绝不是甄别，它应该拥有交流、表达与审美提升等作用。追求“评价更深层次的意义”是本课学习效果评价设计的目标，围绕本课《我们班的旗帜》这一主题，学习效果评价紧密围绕教学过程的有效开展，适时的评价关注着学生思维的连贯性与条理性，在评价中促使学生成为积极的参与者，让学生体验到艺术实践的乐趣。 评价的方法：班旗发布大会 自评：班旗发布大会开始啦！首先迎面走来的是XXX组。 2955290444500我们组的旗帜选用了____颜色，象征着_____；形状采用了____形，原因是_____；图案是与____运动项目结合的，原因是_____。 互评：9个学习小组相互投票，正式选出班级的运动会旗帜。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：创设情境 教师活动1 482600368935寻找游戏：出示各国国旗。 提出问题：你能迅速地在世界各国的国旗中找出咱们国家的国旗吗？ 为什么一眼就能找到中国的国旗？ 国旗是一个国家的象征。 1466850110490所以在奥运会上，运动员举着国旗代表自己的国家。因为国旗具有感召力，有指引人们前进的精神力量。 那么，咱们学校的4月30号的运动会 ... ...
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