《银闪闪的饰品》教学设计 教材分析 《银闪闪的饰品》是桂美2011课标版美术教材五年级下册第16课，属于造型表现模块领域的学习内容。 学情分析 小学五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。同时具有较好的对各种材料综合运用的能力。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，教学过程中要把学生的想法与创造力相统一。班里的每个学生都有着自己独到的特色，根据情况的不同，针对性教学方法也有所不同。采取鼓励性评语，多发挥他们自我能力的表现，展示每一个孩子的自我特色。学生们很喜欢创作，表现形式多样，一部分学生思维活跃，积极寻求美术技法和表现方法上的创新，作品造型独特、制作精美，达到了预期的课堂氛围效果，学生也自主探究学到了创作银饰品的各项技能。 教学目标 1.学生初步掌握锡纸的基本方法与技能。 2.学生通过自己动脑、动手做银饰品，感受银饰的艺术魅力。 3.加深对锡纸的感受、体验，提高对锡纸的认识，培养珍重、热爱民族美术的感情。 重 点 难 点 1.学会欣赏、设计制作银头饰，并能利用多种不同的方法将搜集的材料制作成银闪闪的多种饰品。 2.认识美术与生活的密切关系，培养学生热爱我国少数民族优秀文化，尊重各民族风俗习惯的思想意识。 教学活动过程及设计意图 教师活动 学生活动 信息技 术应用 设计意图 一、悬念导入 1.师：同学们，老师带大家到饰品店逛逛。仔细观察，你看到了哪几种饰品？ 教师用橡皮功能，将蒙层图片显现出来。 师：这么多的饰品，那请哪位同学尝试将我们的课题补充完整： 的饰品 生答。 看来你们的词汇量是非常广泛呐，老师来变个小魔术。我们一起揭示今天的课题是...... 师：那今天我们就一起来学习 16.银闪闪的饰品。 （学生观看视频）举手回答问题：耳环、发簪、梳子、发卡、胸花、手镯、银锁项链等...... 生：精美的饰品；五彩缤纷的饰品；琳琅满目的饰品...... 生齐答：银闪闪的饰品 制作视频插入及播放； 图片蒙层及擦除功能使用； 设计意图：上课伊始，通过逛饰品店的小视频将学生的所有注意力很快集中，并将思维拉进饰品的大环境下产生学习兴趣，悬念式导入。 讲授新课 1.请思考：银饰和锡纸有什么关系呢？ 2.师总结：锡纸的可塑性强。 3.老师也用锡纸制作了一个小视频，大家观看一下它的制作过程。 4.视频中你看到了哪几种制作方法？（揉搓法、环套法等） 5.师：其实综合这些方法还可以制作出很多精美的小饰品。老师的制作只是凤毛麟角，谈到这里我们就要讲讲，在2006年被列如我国非物质文化遗产之一的一项银饰锻造技艺，你们知道是哪个民族的吗？ 6.师：苗族银饰之所以深受苗族人民的喜爱，是因为它独特的造型和精美的图案。我们一起来从图片中，发现它们属于哪几大类？ 7.师：每个人都有自己独特的审美特点，每个民族也有着他们独特的审美特点。观察图片，我们来看看苗族人民对银饰的审美特点。 8.苗族银饰的分类，除了我们熟知的银头饰、银发簪、银手镯、银耳饰等。还有银角、银压领，尤其牛角的设计代表着苗族人民对先祖蚩尤的崇拜的纪念。 学生观察、回答。 生观看饰品制作视频。 生：苗族。 生：动物类； 植物类； 几何类；（学生上台圈画出几何元素） 生：以（大）为美； 以（多）为美； 以（重）为美； 饰品制作过程微课导入播放。 白板勾画笔的使用。 设计意图：采用灵活多样化的方式帮助学生、激发学生学习锡纸制作银饰的兴趣。用简短的微课，举一反三，引导学生创作思维。 设计意图： 学生通过观察醒目、具有代表性的图片，概括出苗族银饰的分类及审美特点，进一步开阔学生的创作思维、提高创作质量。 探究创作 以图片苗族银头饰为例，你找到了哪些饰品样式的设计元素？ ... ...
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