《我和他们不一样》教学设计 一、教学目标： 让学生懂得人和人都是不一样的，都有短和长。 2.通过一系列活动找准自己的优缺点。 3.鼓励学生在自己擅长的活动中发挥出自己的特点，在自己不擅长的活动中克服缺点，弥补个人的不足。 二、学情分析： 小学阶段是人的自我意识的客观化时期,能否正确认识并悦纳自己,直接影响着健康个性与健康心理的养成。研究发现,学生中的许多心理问题都是与不能客观地认识自己有关。因此,通过本课的教育活动,让学生学会正确地认识自己,欣赏和发扬自身优点,正视并改正自身存在的缺点。有利于学生自我意识的发展、情绪情感的积极体验,形成健康的心理。 三、教学重点：让学生懂得人和人都是不一样的，都有短和长，引导学生在各种活动中发挥自己的优点、克服自己的缺点。 教学难点：取长来补短，相信你最棒 四、教学准备：课件，印泥，卡纸 五、教学设计 【导入】导入 评论 （一）课堂导入 教师:今天,老师要带大家去旅游,同学们,你们高兴吗? (课件展示:西沙群岛漫游) 谈话引导:那是一个很远的地方,我们要乘坐轮船去,那么现在小船缓缓地靠岸了。大家看在神秘的西沙群岛上生长着好多好多树，现在呢，老师来为大家摘一些美丽的树叶，大家看看，这些树叶都相同吗？ 生：不相同。（有可能学生质疑这只是快乐岛上的树叶，如果质疑，则引导用学生手中的树叶做实验进行对比） 师：岛上的树叶是这样的，但是我们现实生活中的树叶是不是也是这样的呢？难道没有一片完全相同的树叶吗？赶紧拿出树叶来小组之间对比对比吧！ 师：既然大家都对比完了，得出的结论是没有完全相同的两片树叶。那么人和树叶也一样，没有完全相同的两个人。所以今天我们就来学习“我和他们不一样”。（师板书） 印指游戏。 1、师：同学们，请将大拇指的指纹印在白纸上,然后小组内对比是否有相同的指纹?（设计意图：通过印指纹游戏,让学生在玩中发现自己的指纹与别人不同。并且了解到除了指纹不同，我们的长相和其他同学也不相同） 2、师：谁来说一说，你的指纹和同学的指纹有什么不同？ 3、师：孩子们，你们说的真好。我们的指纹都存在着这样那样的不同，指纹也是我们身体的一部分，也就是说我们身体的这分与其他同学们存在着不同，那么除了这部分其他部分呢？还有那些存在着不同呢？比如我们的长相。 (三)制做档案 1、师：请大家打开信封。信封中装着一张个人档案的表格，根据表格大家进行填写，有一些是需要选择的，要认真选择哦。（设计意图：通过活动真正体验到自己和同学相比，自己的身高、体重、爱好、习惯都是独一无二的，没有完全一样的两个人。） 2、师：好了，大家都已经完成了，现在请大家和你的同桌对比一下，你所填写的优缺点、性别、身高等信息和你的同桌一样吗? 3、师：既然你和你的同桌很多信息都不一样，那么现在小组活动起来，组内互相参考一下，看一看是否有一模一样的，赶紧行动起来吧。 4、师：如果有个别一样的请大家再仔细对比一下，是否有所有信息都一模一样？ 5、师：孩子们，通过刚才的活动，大家都知道了，不管从自己的长相还是自己的优点和缺点、身高体重，自己和其他的同学都没有一样的，也就是说咱们都是独一无二的。 （四）重新认己 1、师：大家看一下，这是上课之前老师给你们下发的一些调查问卷，在问卷里大家都写出了自己的优点和缺点、还有一些兴趣爱好。老师随机展示几张问卷。（设计意图：利用课前的调差问卷，通过多媒体的展示，让学生感受并知道不是自己有缺点和优点，其实每个人都有优点和缺点，即金无足赤，人无完人。） 2、师：通过调查问卷，大家都写出了自己的优点和缺点，现在小组讨论一下，互相说一说在你的眼中你的同学有那些缺点和优点。稍后有找同学来汇报。（师总结出学生共同存在的缺 ... ...
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