教学基本信息 课题 农民画中的节日 是否属于 地方课程或校本课程 否 是否属于 跨学科主题教学 （如果“是”，请填写涉及学科） 学科 美术 学段： 低 年级 二年级 相关 领域 欣赏·评述 教材 义务教育教科书 以下内容、形式均只供参考，参评者可自行设计。 教学过程既可以采用表格式描述，也可以采取叙事的方式。如教学设计已经过实施，则应尽量采用写实的方式将教学过程的真实情景以及某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚；如教学设计尚未经过实施，则应着重将教学中的关键环节以及教学过程中可能出现的问题及处理办法描述清楚。表格中所列项目及格式仅供参考，应根据实际教学情况进行调整。 指导思想与理论依据 指导思想： 以美术课程标准、美术核心素养为指导思想。本属于“欣赏·评述”领域课程。教学设计以二年级学生发展为本，以学生为教学主体，引导学生积极参加美术实践活动。通过课程学习培养学生的文化理解、图像识读、审美判断、美术表现等核心素养。 理论依据： 以学生发展为本，以发展学生美术核心素养为主要目标。依托“生本教育”理念，本着教师少教学生多学的理念，构建实效的美术课堂。本教学设计从学生的基本认知规律出发，引导学生在任务的驱动下，主动去探索知识，积极去实践，启发学生思考、细致的观察和分析，教学生学会学习。本课教学中，提出少而精、富有启发性的问题，启发学生的思考并给学生时间，然后因势利导，使学生的认识步步深入。并结合引导学生亲自观察、动手试一试，在实践中激发和培养学生积极思考及其解决问题的能力，个过程注重学生的实际获得。 教学背景分析 教学内容： 《农民画中的节日》属于“欣赏·评述”领域课程。本课以中国传统民间节日为主题欣赏农民画的作品。纵观整套教材，学生在一年级的《民间泥玩具》接受了欣赏·评述的启蒙学习，三年级还会在《漫画欣赏》等课中继续学习欣赏·评述的方法，本课属于承上启下的内容。在本册教材中，从题材内容上来分析，它与《节日里》一课成为一个单元，学生参考在本节课了解的节日，进行绘画———本课侧重了解中国民间节日以及少数民族节日的文化，感受农民画动态生动、色彩鲜艳的特点。 因此在本课的教学设计中，加强学生体验活动，调动学生积极参与，并用简单的语言表达自己的感受。 学生情况： 二年级学生有一定的欣赏认知能力，能用喜欢、好看等简单的词语描述对画面的感受，同时学生知道一些简单节日和习俗。但是对于节日的分类，以及少数民族的节日不是太了解。教材上提供的节日，更是没有听说过，课上没有时间解决节日的习俗等内容。 课前调查: 问题 解决 1、说一说知道的节日 帮助学生简单梳理节日的类型 2、对应教材选择想要了解的节日。 查找相关资料，课上与同学分享。 3、对比观察动态，感受生动，学生有一定困难 课上利用小军鼓，学生通过自己打鼓，与画面中《腰鼓》的人物进行对比，从而了解人物动态生动。 教学方式： 本节课的设计主要以学生日常生活中的节日为认知基础，拓展学生的认知范围，通过让学生听一听、想一想、连一连，看一看、比一比、试一试等环节激活学生的认知经验，同时让学生在观察对比照片与农民画作品中进行对比，引导学生学会观察农民画的特点开始尝试抓住特征进行绘画表现。 观察分析：培养学生细致的观察和分析能力。 试验探究：学生通过对比、试着做，发现问题，教师引导学生探究解决方法，调动学生的参与活动的全员性，突出学生在体验中探究的学习方法。 互动式学习：教师引导学生参与到教学中，体现学生的主体性，教学中老师处于引导，在沟通和交流的过程中教师了解到学生的需要，这种关系定位使课堂气氛活跃，查找问题的所在，从而找出解决问题的方法，使教学质量不断提高。 教学手段： 通 ... ...
