义务_???è??_课程标准实验教材一年级_é?????_下册第九课 《巧巧手》教学设计 教学目标： 1、通过活动了解双手的重要作用，能理解劳动的愉快；用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。（知识与技能目标） 2、引导学生学习创编歌词与动作进行表演，学习在音乐中用动作来表现体验自己的情感培养小组合作学习的能力。提高学生学习音乐的兴趣。（过程与方法目标：） 3、在小组合作中体验合作的乐趣与“友爱”精神,从中培养参与和创新意识。通过创编及表演在音乐中发现美、欣赏美、创造美。（情感与态度目标） 教学重点及难点： 激励孩子们大胆表演、积极创造，并体会成功的喜悦。 突破难点的措施： 将和谐友爱的教学氛围贯穿整个课堂的始终，细心发现每个孩子的闪光点，及时和孩子一起享受他们的每一次哪怕是小小的成功。 学具准备：多媒体课件、钢琴。 课时安排： 一课时 教学过程： 音乐律动 组织教学. 1、 课前律动:课前听《星光恰恰恰》的音乐进入教室，师生围坐在一起做拍手律动。 2 、 师生问好。 3、练声。（动物叫声） 二、谈话激趣 引入新课 猜谜语。（老师有个难题想你们帮帮我，你们愿意帮助我吗？）（一棵树，五个叉，会写会做还会画，你猜它是啥？） 【 设计意图：谜语形式导入，着重强调孩子的积极参与和激发和培养孩子的音乐学习兴趣。首先，借用帮助教师解决谜语难题引出本课主题“手”，让孩子们对用自己的智慧帮助教师解决难题非常感兴趣，且能使孩子有强烈的满足感。】 2、 师用《你的名字叫什么》的旋律问：你的小手会做什么……生用“我的 小手 会 |X X”或“我的 小手 会| XX X”回答。 【 设计意图 ：巧妙运用以前学过的歌曲旋律即兴编歌词提问，孩子们把答案以对唱的形式与教师互动，派样孩子们即兴创编歌词的能力，通过这样的形式帮助孩子们养成能在音乐的氛围中以音乐的习惯学习音乐。并为本课的主题“巧巧手”打好铺垫。】 三、保持兴趣 教学新歌 （一）、猜猜听听 引导感受 1、初次感受歌曲。（请小朋友用你明亮的眼睛看看老师的动作猜一猜是什么新本领（梳头、吹风、剪发、喷雾动作，念“刷刷|刷刷|呼呼|呼呼|呼—|咔嚓|咔嚓|沙沙|沙沙|沙—|”，生猜）。指名回答。（理发师老爷爷的手真神奇，他神奇的手能把人们变漂亮，下面我们听着愉快的音乐走进理发店，看看理发师工作的情景，好吗？） 2、提问。（加深第一段歌词的记忆）。（理发师老爷爷是用什么工具把人们变漂亮的？生回答：剪刀，喷雾，镜子等）你们能用说唱的形式回答老师的问题吗？（理发店的 谁呀 咔嚓 咔嚓?手里拿着 什么东西 咔嚓咔嚓？） 3、学唱第一段歌词。（你们耳朵真会听，那么能 用唱歌的形式回答吗？）师边弹钢琴，边用唱的形式问。（理发店的 谁呀 咔嚓 咔嚓?手里拿着 什么东西 咔嚓咔嚓？） 4、再次感受歌曲。（你们回答问题的声音真好听，真是了不起的孩子。理发师老爷爷也夸奖你们是能干的孩子。他想请你们帮个忙，你们愿意帮忙吗？理发店的顾客太多了，老爷爷忙不过来，你们帮忙招呼一下行吗？先听听老爷爷是怎么招呼顾客的。） 5、提问。（学习第二段歌词）（刚才理发师爷爷怎么招呼顾客的？谁能告诉我？）（下面 一位 怎么 样呀 咔嚓咔嚓？什么 地方 看一 看呀 咔嚓 咔嚓？） 6、学唱的二段歌词。（我们用唱的形式学一 学老爷爷招呼顾客，好吗？） 【 设计意图：通过“猜”的方式引出本课歌曲在聆听过程重，设计分层次、有目的的让孩子们聆听，帮助孩子们感受音乐的美，有效的激发孩子们的学习兴趣，引发他们对音乐的想象和联想。用唱的形式回答歌词内容使为了使孩子更好的记住歌词，并能培养孩子良好的音乐习惯，逐步积累感受与鉴赏音乐的经验。】 （二）互动合作 以学定教 1、多媒体课件出示大歌谱，师生合作分句学 ... ...
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