一教材分析 本课属于单元主题教学，围绕孩子们喜欢的动漫形象展开一系列有趣的学习活动，所涉及的学习领域也比较宽泛，【造型·表现】、【设计·应用】、【欣赏·评述】等学习领域相互穿插。本课共安排了三个学习活动，活动一：初步感受动画形成的原理，让孩子们自己设计一个简单有趣的形象，并试着让它动起来；活动二：让孩子们画一个有趣的动漫形象，剪下来套在手指上表演；活动三：把自己喜欢的小故事化成小小连环画，给自己的朋友看一看。我选择的是活动二来讲授 1教学目标 1、知识目标：能采用自由画的形式，运用一定的设计方法，自如地描画自己喜爱的动漫小人形象。 2、过程目标：能协调地使用剪刀，按步骤制作完成“会走”的动漫小人。 3.情感目标：了解一些中国传统民间玩偶表演的形式，引导学生在生活中关注祖国的民间传统艺术。 2教学重难点 教学重点：根据个人喜好，设计有个性特点的动漫小人形象 教学难点：如何挖孔，按程序制作“会走”的动漫小人 二教学过程 活动二第一学时 一．导入 1 ?????????你们喜欢看《西游记》吗？今天，老师要请同学们来看一段与众不同的《西游记》。????????????? 2、课件：播放学生表演视频 3、今天的表演中，用到了一样小道具。（小纸人） ???????????????这个小纸人与我们学过的纸偶有什么不同？ ?小结： ????????????这个小人虽然没有腿，但身体的下方有2个洞，可以将手指伸进去充当它的腿。 4、这个动漫小人有趣吧！今天就让我们一同走进小人国，来学习制作有趣的会走的动漫小人吧。 ??????????????????????????????????????（板书课题：会走的小人） ? 二【讲授】 1、（课件）小人国的明星可真不少！来看一看，都有些谁？ 中国从上个世纪以来，结合中国特色，创造了一批优秀的动画片。像同学们熟悉的《喜洋洋与灰太狼》，《熊出没》都获得很好的反响。塑造了很好的动画形象。 2、将生活中的原型与动漫小人进行对比，引导学生观察分析，进行欣赏评述 引导学生发现动漫小人与其生活原型的不同点。 ?和学生共同总结出设计的方法： ????????????????????????????（板书：夸张、拟人、变形、装饰） 3、引导学生发现设计动漫小人的秘诀 总结：设计一种动漫“小人”要突出他的形象特征。 ?面部表情 ?服饰 ?动作 ?道具 只要抓住了对象的外貌，服饰，动作，道具，我们就可以灵活运用设计方法设计一个可爱的人物了。 欣赏了这么多会走的小人，我们想不想自己动手画一画呢？ 4探究画会走路小人的方法： 三【练习】尝试设计，接画游戏———小兔子 1、出示课件———小兔，引导学生观察其特征 2、提出游戏要求：请两名学生在黑板上进行接画游戏，其余的学生在白纸上进行自由设计 ⑴?提醒学生接画时要抓住小兔的特征 ⑵?借助展台功能，展示与欣赏 抓住事物的特征，就能画出一个可爱的小人了 探究一下怎么做一个会走的动漫小人呢？ 交流，媒体呈现 1观看学习视频 2提问 ：制作一个会走的小人，需要几个步骤？ ???????????????????????????? 画→涂→挖孔→剪外形 3探究挖孔大小的方法，怎么挖呢？ ———手指头大小 孔-对折剪，戳洞再沿外形剪 四创作与表现 1、出示作业要求 2、学生在音乐声中分小组进行制作。 3、老师巡回指导，发现问题及时纠正 辅导要点： ??????????所做小人的大小，与自己的手差不多大小。 ??????????制作的小人可以是人物，也可以是动物，还可以是其他事物。 ??????????注意圆孔的位置和大小，剪时边缘线要光滑流畅。 ??????????小块的地方用彩笔涂色，大块的地方用油画棒涂色，这样节省时间。 ??????????小伙伴之间可以互帮互助，合作完成。 ? 五【活动】游戏表演，赏析评价 1、请各小组展示自己制作的动漫小人。 2、课件播放音乐，小组上台表演对话， 3、在教室的前台 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
