23.“诺曼底号”遇难记 同步导学案+课时训练（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台 统编版四年级语文下册同步导学案 23.“诺曼底号”遇难记 【学习目标】 1. 会认本课 13 个生字，会写 15 个生字，理解由生字组成的词语。 2.了解“诺曼底”号遇难的经过，理解课文内容。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的语言、动作描写中，感受哈尔威船长的英雄品质。 【走近作者】 维克多·雨果（1802—1885），19 世纪前期法国浪漫主义文学的代表作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。雨果一生写过多部诗歌、小说、剧本、散文、文艺评论及政论文章，在法国及世界上有着广泛的影响力。主要作品有《九三年》《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。 【自主预习】 1.初读课文，扫清字词障碍。 （1）给下列生字注音并组词。 窟 （ ） 卑 （ ） 遣 （ ） 宰 （ ） 措 （ ） 践 （ ） （2）给多音字注音组词。 （ ） 脉 （ ） （3）在文中找出下列词语，圈起来，读两遍。 腹部 剖开 窟窿 混乱 嘶哑 维持 秩序 自卑 岗位 主宰 调遣 践行 行驶 凌晨 不伦不类 惊慌失措 （4）借助工具书，联系上下文理解下列词语。 弥漫： 巍然： 一刹那： 势不可挡： 井然有序： 相提并论： 失魂落魄： 惊慌失措： 2.再读课文，概括文章主要内容。 “诺曼底号”的船长是 ，“遇难”是指 。最终船长 。 3.有感情朗读课文，思考问题。 （一）海难发生 （1）“诺曼底号”遇难时间是(　　) A.白天　　　 B.傍晚　　 　C.凌晨 （2）“诺曼底号”遇难原因是(　　) A.遇上大风浪，加上烟雾弥漫。 B.在浓雾中被“玛丽号”撞击。 （二）组织救援 （1）哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！” 这段话是对哈尔威船长的_____的描写，表现了他_____的品质。 （2）下列对“实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了”这句话的理解恰当的一项是(　　) A.面对突如其来的灾难，哈尔威船长也有点慌，一时忘了船上的确切人数。 B.灾难刚降临，哈尔威船长就已经做好了与船共存亡的准备。 C.由于船上一片混乱，哈尔威船长情急之中真的把自己给忘了。 （3）哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对_____的众人，他_____。 ①在文中横线上填上一对反义词。 ②文中人们的_____与哈尔威船长的_____形成鲜明的对比，突出了哈尔威船长_____的崇高品质。 （三）船长殉职 人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 （1）“黑色的雕像”指的是_____，把他比作黑色的雕像最主要的原因是(　　) A.他一动不动的样子像雕像。 B.他像雕像一样坚定无畏。 C.他在雾气中的颜色和雕像一样。 D.他像雕像一样沉重无比。 （2）你怎样评价哈尔威船长？ _____ _____ 　 【摘抄积累】 4.摘抄文中自己喜欢的句子。 【片段赏析】 5.读课文，回答问题。 哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。 过了一会儿，他喊道:“把克莱芒救出去! " 克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。 轮船在深深的海水中慢慢下沉。 人们尽力加快速度划着小艇在诺曼底"号和“玛丽”号之间来回穿梭。 “快干! "船长又叫道。 二十分钟到了，轮船沉没了。 船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。 哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一-个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 （1）理解下面词语的意思 惊慌失措: _____ 镇定自若: _____ 须臾: _____ 犹如 ... ...