小学心理健康“一师一优课”教学设计 单位 教者 科目 心理健康 课题 看谁记得准 课型 新授 课时 1 活动目标 过程与方法目标:通过活动，使学生初步了解关于记忆的作用,让学生在活动中感悟到记忆力是可以通过训练提高的。。 知识与能力目标:通过学习，引导学生在活动中自主探究发现一些记忆方法，使学生掌握提高记忆效果的方法。 情感、态度与价值观：通过学习，让学生体验到运用记忆方法提高记忆的乐趣,从而激发学生自主记忆的积极性，培养学生记忆的主动性。 重 点 引导学生探究和发现记忆的方法 难 点 培养学生记忆的主动性 教 法 讲授法、动手操作法、启发引导法 学 法 自主探究法 现代信息技术资源 白板 多媒体课件 幻灯片 一体机 无线wifi 移动终端等 教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线） 教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体（资源） 设计意图 一 激趣置疑 营造氛围 1、今天要带着大家做闯关的游戏，好吗？ 幻灯片1 问题引入，使学生从中体验注意力，认真倾听的感受，激发对记忆的学习欲望。 二 活动体验导入新课 1、记忆大比拼 进入闯关游戏！ 第一关，（5秒）森林里要举行运动会，小动物们都来参加，你们看它们都是谁? 老师分别两次让同学观看图片并说一说你看到了哪些小动物? 为什么第一次记得少,第二次记得多呢? 小结：集中精力，认真观察(板书)会让记忆增强，反复的去记也会让记忆增强。其实我们每个人的记忆力都有很大的潜能,你想不想知道你的记忆力究竟如何呢?今天我们就来比一比看谁记得准。(板书课题) 生:根据两次的观察说出自己对“运动会“的感知（第一次没注意，没仔细看。第二次用心记了，又反复的看等等） 幻灯片2 幻灯片3 幻灯片4 幻灯片5 幻灯片6 这个环节中，采用了“小故事”引发学生对记忆的体验，让学生就两次的记忆来进行辨析，让学生从思想到实际行动上感知记忆。同时也为下面的闯下关游戏做好了充分铺垫。 三 感知记忆 抒发感受 1、老师想问问同学们,什么时候我们会用到记忆力 师:对呀,学习上需要记忆,生活中同样也需要记忆,看来记忆不好会给我们的学习、生活带来很多的不便。你们知道吗？记忆是可以通过各种训练能够提高的，你们想不想试一试呢？ 2、聚焦记忆力 请看第二关： 请在15秒的时间里,比一比,看谁记得更多? 师：提问，谁想来展示一下自己的记忆力? 随机根据学生的回答情况追问： A为什么你没有记全？ B你又是怎样记下的？ 小结:你们真是个爱动脑筋的孩子!看来要想记住一样东西,除了要集中精力仔细观察以外,还要掌握一些记忆的方法。板书 带着你的记忆方法，我们继续闯关，请看第三关，请你在1分钟内记住这里的内容,看谁记得最多。 谁来说一说你记住了什么? 同学们的表现真是太棒了。掌声鼓励一下自己。 生:背课文,古诗，计算题，在家里找东西，做菜放了两次盐…… 生：想 生：A我记住了是因为把图片分成动物一类，交通工具一类，玩的和吃的一类 B我是把它们编个小故事了。 C我是把它们分成组了，天上飞的一组，地上跑的一组，水果和玩具一组。 生:A我没记住是因为时间太短了 B内容太多 C内容太乱了 生汇报，展示记忆 幻灯片7 幻灯片8 幻灯片9 幻灯片10 幻灯片11 幻灯片12-20 利用问题的提出让学生对记忆特点做直观的理解，感受学习生活中离不开记忆，从设计闯关的游戏中让学生了解记忆是有窍门的，找到记忆的方法，从而使学生在记忆中找到自信，并借此让学生感知记忆方法的重要性。 四 运用新知记忆训练 我们能在很短的时间内,记住这么多的内容,和同学们注意力的高度集中是分不开的,下面我们来放松一下好吗? 游戏规则:当听到动物名称的时候,拍一下手,其他名称不拍手。 西瓜、老虎、草莓、杨梅、老鹰、老鼠、老师、白兔、白菜、白羊、白云、乌鸦、乌龟、乌云、麻雀、麻花、蚂蚁、 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
