7.《鹿角和鹿退》教案 第一课时

中小学教育资源及组卷应用平台 鹿角和鹿腿 【简案】 第一课时 课前预习 1.读：朗读课文和课后生字至少3遍，读准读通。2.标：标出自然段序号，在文内圈出生字新词。3.讲：借助插图，试着把故事讲给父母听。 教学内容 初读课文，把握故事内容，学习生字词，有感情地朗读课文。 教学目标 1.认识“皱、配”等5个生字，读准“称、禁、撒”等3个多音字，会写“塘、映”等12个字。2.能借助插图或课题，简要讲出故事要点。3.能体会鹿的心情变化，有感情地朗读课文1-4自然段。 教学重点 简要讲出故事要点，有感情地朗读课文第3、4自然段。 教学难点 通过朗读体会并表现鹿由喜到愁的心情变化。 教学用具 教师用具：课件，图片。学生用具：无。 教学过程 导入 出示图片，链接资料，感知“鹿”的字形演变，出示课题。 新授 探究一：初读课文，整体感知。1.借助插图，回答问题，试说故事要点2.借助课题，扩充说话，形成故事要点。3.借助提示，补充填空，简述故事要点。 探究二：归类识字，把握规律。1.会认5个生字。2.会读3个多音字。3.会写12个字。探究三：体会心情，练习朗读。1.体会“惊奇”，朗读第2自然段。2.体会“欣喜”，朗读第3自然段。3.体会“不满”，朗读第4自然段。 练习 1.多音字组词。? chèn （） jīn （） sā（） 称 禁 撒 chēng（） jìn （） s?（）2.比一比，再组词。塘（ ）欣（ ）赏（ ）传（ ）叹（ ）糖（ ）硕（ ）裳（ ）转（ ）汉（ ）3.读比喻句，填空。（1）我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。这一句中把( )比作( )。（2）池水清清的，像一面镜子。这一句中把( )比作( )。 小结 小结学习方法，盘点学习成果，引出下一节课。 作业 1.基础作业：把课文1-4自然段读给父母听，读出鹿的心情变化。2.拓展作业：和家人交流并观察，写下家人的语言和说话时的神态、动作。 【详案】 第一课时 【课前预习】 1.读：朗读课文和课后生字至少3遍，读准读通。 2.标：标出自然段序号，在文内圈出生字。 3.讲：借助插图，试着把故事讲给父母听。 【教学目标】 1.认识“皱、配”等5个生字，读准“称、禁、撒”等3个多音字，会写“塘、映”等12个字。 2.能借助插图或课题，简要讲出故事要点。 3.能体会鹿的心情变化，有感情地朗读课文1-4自然段。 【教学重点】 简要讲出故事要点，有感情地朗读课文第3、4自然段。 【教学难点】 通过朗读体会并表现鹿由喜到愁的心情变化。 【教学用具】 教师用具：课件，图片。 学生用具：无。 【教学过程】 一、导入 1.出示鹿的插图，提问：了解这种动物吗？谁能说一说。 2.资料链接：鹿，哺乳动物，四肢细长，尾巴短，一般雄的头上有角，毛多为褐色，有的有花斑或条纹，听觉和嗅觉都很灵敏，擅长奔跑和游泳。种类很多，有梅花鹿、马鹿等。 3.了解“鹿”的字体演变，书空“鹿”字。 设计意图： 鹿为课文主角，通过资料链接增进学生对该动物的了解，有助于理解课文。抓住“鹿”字渗透字体演变，激发学生追根溯源，培养对中华传统文化的感情。 二、新授 探究一：初读课文，整体感知。 1.借助插图，回答问题，试说故事要点。 （1）出示课文插图，学生带着问题听朗读： 一只漂亮的鹿在干什么？经历了什么事？有什么新发现？ （2）学生交流，教师纠偏。 预设：一只漂亮的鹿在照镜子，被狮子追杀，她发现漂亮的鹿角也会给她惹麻烦，而难看的鹿腿能够救助她。 （3）小结：阅读中可以借助插图把握课文要点。 2.借助课题，扩充说话，形成故事要点。 （1）师：把握课文要点还可以抓住课题，请用好课题，进行扩充，讲一讲课文要点。 （2）学生试说，师生交流。 预设：鹿角很漂亮，让鹿开心，但却险些送了鹿的命；鹿腿难看，让鹿懊恼，但却意外救了鹿的命。 （3）小结：借助课题扩充，也是一种把握 ... ...