§2.2 算法的基本结构及设计 第四课时 §2.2.2 变量与赋值 一、教学目标：通过对具体实例的解决过程与步骤的分析，体会变量与赋值的含义。 二、教学重难点：1、变量与赋值的含义2、流程图 三、教学方法：探究交流法 四：教学过程 （一）、活动探究 已知 两个数 a 和 b , 设计一个算法使a 和 b 位置互换。 算法如下：（1）S = a（2）a = b（3）b = S（4）输出结果a,b （二）、知识探究 变量：在研究问题的过程中可以取不同的值的量. 计算机中变量的表示一般由一个或几个英文字母组成，或字母加数字表示.如a,x,a1,sum等. 赋值:把B 的值赋给变量A, 这个过程称为赋值.记作: A=B其中“=”为赋值符号. 赋值语句的一般形式为: 变量名=表达式或变量名=表达式 注意问题：1、赋值符号左边只能是变量名字，而不是表达式， 只能写成b=2，b=a+1，但不能写成： 2=b，b+1=2 2、在一个赋值语句中，只能给一个变量赋值，不能出现两个或两个以上的“=”号。 3、赋值符号不同于“等号”，赋值符号左边的变量如果原来没有值，在执行完赋值语句后，该变量获得一个值，如果原来已有值，则执行赋值语句后，以赋值符号右边表达式的值替代原来的值。 4、赋值号的左右两边一般不能互换，如：x=5对,5=x不对 （三）例题探析 例1、写出下列语句描述的算法输出的结果. (1) a=5 b=3 c=(a+b)/2 d= 输出d (3) a=10 b=20 c=30 b=a b=c c=a 输出a,b,c 例2、设计一种算法，从5个实数中找出最大数，并用流程图表示. 分析：解决这个问题其实很简单，只要取两个数比较取大，再与下一个数比较取大，一直这样下去，最后的一个结构就是最大数。 解：设这5个数分别为：a1,a2,a3,a4,a5 1比较a1,a2的大小，记大数为b (b的值变为a1,a2中大的数) 2再比较b与a3，记大数为b (b的值变为三数中最大的数) 3再比较b与a4，记大数为b (b的值变为前4数中最大的数) 4再比较b与a5，记大数为b (b的值变为前5数中最大的数) 5输出b，b的值即为所求的最大数 例3、 用赋值语句写出下列算法，并画出流程图摄氏温度C为23.5℃，将它转换成华氏温度F，并输出。（ ） 分析：首先要先给C赋值，再给F赋值 解：（1）C=23.5 （2） （3）输出F 流程图如右图： ( 开始 C=23.5 输出 F 结束 ) （四）、小结：1、赋值语句的格式、作用、注意事项。2、要熟练掌握赋值语句的用处。 （五）、作业： P93 1，2 五、教学反思：
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