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高中生物必修3课时作业:20保护我们共同的家园(含解析)

日期:2025-09-17 科目:生物 类型:高中试卷 查看:67次 大小:45751B 来源:二一课件通
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课时作业20 保护我们共同的家园 时间:45分钟 满分:100分 一、选择题(每小题5分,共60分) 1.下列关于生物圈稳态的叙述中,不正确的是( D ) A.生物圈是地球上生物与环境共同进化的产物 B.生物多样性是形成复杂生态系统营养结构的基础 C.源源不断的太阳能是生物圈维持正常运转的动力 D.生物圈自我维持稳态的能力可以抵抗一切干扰 解析:生物圈维持自我稳态的能力是有限度的,超过这限度,生物圈就会遭到破坏。 2.地球上的生物圈是人类共同的家园。下列关于生物圈的叙述错误的是( D ) A.地球上所有生物分布的区域都属于生物圈的范围 B.生物圈是地球上生物与无机环境相互作用而形成的统一整体 C.生物圈是地球上最大的生态系统,其结构和功能能够长期维持相对稳定状态 D.生物圈就是地球上所有生物形成的特殊的圈层,是生物的总和 解析:地球上所有的生物连同环境一起,构成了地球上最大的生态系统———生物圈。生物圈的形成是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果。作为地球上最大的生态系统,生物圈的结构和功能能够长期保持相对稳定的状态。 3.下列哪一项措施最可能与可持续发展的原则不相符( C ) A.森林的采伐量小于生长量 B.人工鱼塘生产者的能量少于消费者的能量 C.农田从收获中输出的氮素多于补充的氮素 D.农田施用无机氮肥多于生物固定的氮肥 解析:按照可持续发展原则,森林的采伐量应小于生长量,农田施用氮肥应不少于农作物输出的氮素,否则会造成森林资源枯竭或农田生态系统功能退化,土壤贫瘠,影响农田持续发展。选项B所述,由于“人工鱼塘”所依赖的能量来源不同于天然生态系统,因而可不完全依赖生产者供能,而由人补充鱼类饲料的方法可实现鱼塘的高产、稳产。 4.设计生态工程的常用方法之一是给食物链(网)“加环”,如图就是一种“加环”示意图,据图判断下列说法不正确的是( C ) A.用残渣来培育食用菌和蛆蛹,实现了物质的多级利用 B.用玉米的副产品玉米芯生产木糖醇,可增加经济效益 C.用蛆蛹粪便作有机肥还田,运用了能量循环再生原理 D.在离开人的管理条件下,该生态工程就不能正常运转 解析:该人工生态工程是依据物质和能量的多级利用的生态学原理设计的,图中人的因素是非常突出的,在人的管理下,使物质和能量更多地流向对人类最有益的部分,如木糖醇、食用菌和禽畜等都能增加经济效益,能量流动是单向的,不能再生。 5.生物圈的稳态是因为生物圈具有多层次的自我调节能力,其自我调节能力的基础是( B ) A.食物链 B.生物的多样性 C.食物网 D.生物的适应性 解析:物种的多样性直接影响生物圈食物链和食物网的复杂程度。生物圈的营养结构复杂,某一生物灭绝后,生物圈中起相同作用的生物会替代它的位置,使整个生物圈的结构和功能仍然能够维持在相对稳定的状态,故选B。 6.生物多样性是人类赖以生存和发展的基础,是人类及其子孙后代共有的宝贵财富。下面关于生物多样性及其现状和保护的叙述错误的是( B ) A.生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性 B.保护生物多样性就是要禁止开发和利用自然资源 C.一些生物具有药用价值属于生物多样性的直接价值 D.人为因素是生物多样性面临威胁的主要原因 解析:保护生物多样性并不是禁止开发和利用自然资源,而是要合理地开发与利用,实现资源的可持续利用和发展。 7.保护生物多样性有三个层次:基因多样性、物种多样性、生态系统的多样性。这三个层次中最核心的并关系其他两层次存亡的是( D ) A.基因多样性 B.物种多样性 C.群落多样性 D.生态系统多样性 解析:生物的多样性包括基因、物种、生态系统三个层次的多样性,其中生态系统是物种赖以生存和繁衍的场所,保护生态系统的多样性也就保护了 ... ...

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