当冲突发生时 辅导对象：五年级学生 主题辨析：同伴关系在小学生的发展和社会适应中起着重要作用，促进小学生与同伴进行正常的人际交往。提高其人际适应能力是学校心理健康教育的一个重要目标。不良的同伴关系可能导致自卑感、孤独感、学校适应困难等问题，甚至会对学生以后的社会生活造成消极影响。同学交往对于学生来说是非常重要的人际交往。学生拥有与同学友好交往的能力是建立良好人际关系的重要内容。小学五年级的孩子经过四年的学校生活，已经熟悉了班上的成员。但同学之间相处难免会发生摩擦，产生冲突。出现了冲突如果处理不当就会使矛盾升级，甚至引发暴力行为。暴力行为如果发生在学校里，不仅破坏一个学校的和谐气氛，影响学生的日常生活和学习，严重时还会导致一个人的心理异常，诱发身心疾病。这时候，引导学生如何正确地处理好这些矛盾，拥有与同学友好交往的能力对学生的健康成长和人际交往的价值取向至关重要。 辅导目标：1.:通过活动,培养学生理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向,体验同学间友好相处的美好与幸福。 2.通过教师的引导和课堂活动，懂得如何处理同学间常见的矛盾，做到与同学友好相处。 辅导重点：1.体验同学间友好相处的美好与幸福。 2.学会处理与同学的矛盾，做到与同学友好相处。 辅导难点：培养学生的情商，在以后的生活中能处理与同学、与他人之间的矛盾，做到与他人友好相处。 辅导方法：情景呈现、行为训练 辅导准备：短剧、PPT 辅导过程： 辅导环节 辅导程序与步骤 设计意图 意外应对 老师工作 学生工作 预计 时间 辅导 准备 暖 身 活 动 “ 你 猜 我猜 ” 介绍游戏规则： 领导者在心中默想一人，但不说出他的名字，此人必须是团体成员中的一人，然后请其他成员来猜他的名字。在猜的过程中，可以向领导者提问，但领导者只能回答“是”或“不是”，最先猜出的人为胜者。然后由胜者在心中默想团体成员中的一人， 其他成员来猜。如此类推。 参与游戏 5分钟 通过游戏，让学生的情绪放松， 引发学生参与兴趣。为回忆同学之间的美好做铺垫。 回忆美好 过度语：通过刚才的游戏，老师可以感受到同学们彼此非常熟悉，我甚至还感受到有些同学之间的浓浓情谊。 和同学在一起的时光是充满快乐的，瞧，大家一起玩得多开心啊，一起外出参加春游，一起分享美食，一起在学校努力学习，徜徉书海。一起长大。看着这些欢快的笑脸，你一定也想起了和同学一起学习、玩耍的情景。 谁愿意与大家说一说，你与同学一起经历的 快乐、有趣的事情。 小结：孩子们，能与同学友好相处是多么幸福的一件事啊。让我们一起来培育这棵友好之树吧。(出示板书“树”) 分享与同学之间的快乐经历 5分钟 孩子们在一起玩耍、学习的照片。 教师准备友谊之树。 让学生回忆、感受与同学一起的美好生活。产生积极的情感体验。 呈现矛盾 俗话说得好，舌头和牙齿也有打架的时候。咱们在和同学相处时，难免会有矛盾发生。孩子们，你们和伙伴之间发生过矛盾吗？ 听说有两位小朋友也发生了矛盾，我们一起来看看他们发生了什么矛盾。老师请几位同学来演一演（附1）。观众朋友们，请认真观察，在这起事件中，谁对谁错。 小结：像这样因为小矛盾而造成的伤害，真是让人得不偿失。请大家想一想，如果小矛盾处理不当会有怎样的后果？ 出示公安部公布的数据（附2）。在这个报告中，让你触目惊心的是什么？从这些数据当中，你想到了什么呢？孩子们，为什么会有这样的悲剧发生，为什么有的同学不能与伙伴和睦相处呢？ 表演短剧 思考他们的行为谁对谁错，以及可能会出现的后果。 感受因同学之间的矛盾引起的伤害和可能会造成的严重后果。思考造成这些悲剧的原因。 10分钟 学生排演短剧。 让学生体验到：如果与同学之间的矛盾不能很好地解决，就 ... ...
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