小学数学电子教案 执教： 年级 课题 日期 四年级第二学期 小数的意义（1） 教学目标 1、通过探究小数与分数的内在联系，理解小数的意义。2、知道小数的计数单位及相邻计数单位之间的进率。3、让学生在分组讨论，集体交流中培养合作，交流的意识。 教材分析 教学重难点 重点：小数与分数的内在联系，理解小数的意义。难点：小数的计数单位及相邻计数单位之间的进率。 相关链接 两位数乘法运算，两步（三步）计算应用题 课件内容 教学过程 媒体4 在括号里填上合适的分数 媒体5比较分数媒体6加减运算二、新课探究（一）探究一媒体8可以写成0.1，0.1读作零点一。媒体9可以写成0.01，0.01读作零点零一。媒体10可以写成0.001，0.001读作零点零零一。媒体11分母是10，100，1000……的分数可以用小数表示。（二）探究二媒体12分母是10，100，1000的分数它们的计数单位分别是多少？每相邻的两个单位之间的进率是多少？小结：0.1、0.01、0.001……都是小数的计数单位。每相邻两个计数单位之间的进率是10。媒体13在( )里填上合适的小数或分数。媒体14选择题媒体15分别用分数和小数表示涂色部分。媒体16观察数射线上的小数。媒体17想一想，11个0.1是多少呢？媒体18练习①10个0.01是( )，10个0.001是( )？②99个0.01是( )，101个0.01是( )？③0.1是0.01的( )倍，是0.001的( )倍？媒体20小结：今天我们通过分数认识了小数，还知道了每个数位上的计数单位及相邻计数单位之间的进率。媒体21课后作业 一、复习引入1、复习分数出示：在括号里填上合适的分数(16页的第1题a) ( ) ( )2、比较大小 3、加减运算二、探究探究一小数与分数有没有关系，按下来我们就一起来研究。1、出示数射线 P17图①把1平均分成10份，每一份长是几分之几？② 用小数表示是多少？0.1读作 。③ 、 又可以用什么小数来表示？(小组讨论)小结：把1平均分成10份，这样的一份或几份表示十分之几，可以用0、1、0、2这样的小数来表示。二、出示P17第二幅图①如果把1分成100份，可以用什么小数来表示？0.01读作 。② 又可以用什么小数来表示？ 呢？(小组讨论)③如果取其中的9份又是几分之几？用分数怎样表示？用小数怎样表示？3、出示图P17③①如果把1分成了1000份，取其中的一份又会得到怎样的分数？② 可以用什么小数来表示？ 用什么小数来表示？小结：分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。探究二1、分母10、100、1000的分数它们计数单位分别是多少？每相邻的两个单位之间的进率是多少？小组讨论小结：0.1、0.01、0.001……都是小数的计数单位。每相邻两个计数单位之间的进率是10。练习：1、在( )里填上合适的小数或分数。= ( ) = ( ) = ( )0.6 = ( ) 0.45 = ( ) 0.789 = ( )2、选择。①0.18表示( )。1) 2) 3)②0.009的计数单位是( )。 1) 十分之一 2) 百分之一 3）千分之一3、试试，分别用分数和小数表示涂色部分。P17试一试探究三1、观察数射线上的小数。P18图 可以用0.1表示， 呢？为什么？ 3个0.1是0.3，4个0.1呢？5个呢2、10个0.1是多少？你是怎么想的呢？(小组讨论)3、10个0.1是1，那11个0.1又等于多少呢？你是怎样想的？同桌讨论。4、练习1) 试一试①10个0.01是( )，10个0.001是( )？②99个0.01是( )，101个0.01是( )？③0.1是0.01的( )倍，是0.001的( )倍？总结：今天我们通过分数认识了小数，还知道了每个数位上的计数单位及相邻计数单位之间的进率。 教后记： 1 10 1 100 1 1000 73 100 26 100 7 9 9 10 429 1000 357 1000 5 100 2 100 4 10 3 10 9 1000 7 1000 = 412 1000 529 1000 + 35 100 2 100 + = = 32 900 - 69 100 - 134 1000 291 1000 = 1 10 3 10 2 10 3 100 2 100 8 1000 5 1000 103 1000 23 100 7 10 18 10000 18 1000 18 100 2 10 1 10小数的 ... ...
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