课件编号9146494

三年级上册数学教案-8.1 文具店(2)-北师大版

日期:2024-06-16 科目:数学 类型:小学教案 查看:17次 大小:310272Byte 来源:二一课件通
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《文具店》教学设计 教学内容:新北师大版数学三年级上册教材80-81页。 教学目标: 1、结合“文具店”的具体情境,借助元角分初步理解小数的意义.学会认、读、写简单的小数。 2、能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示,也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。 3、感受小数在日常生活中的广泛应用,体会数学与日常生活的密切联系。 教学重点:能够认、读、写简单的小数。 教学难点:初步体会小数的特征和意义。 教学过程: 情境导入 师:笑笑家附近新开了一家文具店,正举行促销活动,我们跟着笑笑一起去文具店逛逛吧! 【设计意图:通过创设孩子们喜爱的文具店购物情景导入新课,使学生在轻松愉快的氛围中准备接受新知,激发学生的学习兴趣。】 二、探究新知 1、引出小数 (1)师:请同学们仔细观察,图上的这些文具价格分别是多少钱?(3元1角5分;0元5角0分;1元0角6分;6元6角6分) (2)师:你能读出这些数吗?(3.15;0.50;1.06;6.66) 师:这个数3.15应该怎么读呢? 【预设1】 生:三点十五 【预设2】 生:三点一五 (3)师:有两种不同的意见,哪种读法是正确的呢?老师先卖个关子。 2、认识小数 (1)师:这些数与以前学过的数有什么不同吗? (2)介绍小数的组成。 【设计意图:通过读文具的价格,使学生感受到小数源于生活,体会数学与生活的联系。通过学生试读小数,呈现小数的不同读法,引发冲突。究竟哪个是正确的读法呢?由此进一步激发学生的学习兴趣,同时使学生感悟学习读写小数的必要性。通过学生观察,对比小数与整数形式上的不同,自然引出小数的概念及其三个组成部分:整数部分、小数点和小数部分。培养了学生观察、思考的能力。】 3、读小数 (1)介绍小数(3.15;0.50;1.06;6.66)的读法及意义。 (2)师:老师看到一个书包的价格是这样的108.80元,你会读吗? (3)师:刚刚我们认读了小数,读小数时要注意什么呢?和同桌说一说。 (4)小结。 (5)小试牛刀:这几个小数怎么读?(78.78;430.30;2009.07) 【设计意图:通过介绍读法,解决学生的疑惑,同时规范了读法,为后续读小数起了示范作用。再通过全班交流、质疑、辨析,使学生掌握小数的正确读法。同时在探索的过程中,渗透小数的数位与元角分的一一对应的关系,使学生初步理解小数的意义。】 4、写小数 (1)学生试着写小数。 (2)学生汇报,师生交流、讨论,例如: 为什么写成2.22元呢? 这里的三个“2”表示的意思一样吗? 师小结:同一个数在不同数位上表示的钱数的大小是不一样的。 2.04元中为什么写“0”呢? 2.40元和2.04元有区别吗? 0.81元中的“0”为什么要写? (3)小数点的重要性 师:文具店阿姨不小心把钢笔标价牌上的小数点位置写错了,把6.66元写成了 66.6元,会造成什么后果?写成0.66元呢? 师小结:小数点的位置很重要,千万不要点错了。 (4)师:写小数的时候要注意什么呢?同桌互相说一说。 (5)小结。 【设计意图:在渗透小数的数位与元角分的对应关系的基础上,使学生对二者的联系形成表象认识;通过让学生试写小数,自主探究,进一步发现二者的联系;再通过全班交流,使学生掌握正确写小数的方法,强化了小数数位与元角分的对应关系。通过文具店的例子,使学生明白,小数点的位置真的很重要。通过同桌交流和全班交流的形式,使学生进一步找出了写小数的易错点,进一步巩固了小数的正确写法。】 三、巩固练习 师:逛完文具店,我们一起到森林王国走一走,看看里面有哪些关于小数的知识? 1、师:森林食品店卖了哪些东西,你能读出这些商品的价格吗? (1)小兔买一包饼干,要付___元___角___分。 (2)小猴买一瓶果汁,要付___元___角___分。 (3)矿泉水1.88元,两个8分别表示什么? ... ...

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