《我心中的太阳》教学设计 一、教学课时：1课时 二、教学目标： 了解太阳的基本特征,学习运用线条、基本形、色彩等基本要素，结合拟人的创作手法大胆地表现太阳的美。 通过对心中的太阳的欣赏、观察、比较等学习方法，激发学生的想像力和创意思维。 能表现自己对太阳的独特感受，并对太阳产生热爱之情。 三、教学重难点： 1、重点：了解太阳的特征并能大胆造型表现。 2、难点：运用线条、基本形、色彩等基本要素，拟人的创作手法，画出有创意的太阳。 四、教具准备：范作、课件等。 五、教学过程： 安定情绪，组织教学 律动游戏 师生问好 情景导入，引出课题 1、观看视频【看视频激发学生的学习兴趣。通过与学生的对话，捕捉闪光点，因势利导把课堂内容引向了更广阔的空间，使学生知道地球上的万事万物的生存与生长都离不开太阳，从而在学生的心目中会产生，我们要珍惜太阳，珍惜世间的一草一木。】 师：这节课老师准备了一段精美的视频，你们想看吗？ 师：看完告诉老师，视频里说的是什么？ 板书：太阳。 小结：太阳不仅给大地带来了光明和温暖，而且还带来许多美景，如果没有太阳，地球上的万物就不能生存与生长。所以我们要珍惜生命，珍惜世间的一草一木。 2、引出课题【创设情境，引出课题，为探索与众不同的太阳做铺垫。】 师：古今中外的有许多人们用不同的方法来歌颂太阳、赞美太阳。 师：老师这里有一首关于太阳的歌，请你们仔细听，歌词中唱的是什么？ 师：一首《种太阳》，唱出了我对太阳的喜爱之情。如果种太阳的愿望实现了，你猜这棵树上的太阳会长什么样子呢？（板画） 师：请一位同学上来画一个。其他同学要当文明的观众，认真看他作画步骤。 师：老师猜它是这样的，（添加）它有着和我们人类一样的表情。 小结：这是一个拟人化的太阳，和你们心中想的太阳有所不同吧？我们每个人的想法不同，心中的太阳自然也不相同，这节课我们一起来描绘《心中的太阳》。 板书：《我心中的太阳》。 、欣赏分析，探索造型 初步欣赏【引导学生观察，感受拟人的创作手法。】 师：（出示图片）这是希腊第十三届特殊奥会的吉祥物———太阳神阿波罗 师：请同学们认真观察，说说他的形状、颜色、光芒、表情是什么样的？ 小结：你们的观察力真棒，这位艺术家把太阳拟人化了，不仅给太阳添加了五官和四肢，还给太阳带了一条头绳，并且把太阳四射的光芒画成了阿波罗的秀发，非常生动！ 过度：艺术来源于生活，每个人的生活方式不同，兴趣爱好不同，都会带来不同的创作灵感。 探索分析【通过对比分析，明确本课重点，培养同学的观察力。】 师：火眼金睛看得清，你们谁能最快找出这一组太阳中的一个相同点和三个不同点？ 形状相同，都是以圆形为主。 颜色不同，有红、橙、黄、蓝。（板书：颜色） 光芒不同，有用线条表现的，也有用图形表现的。（板书：光芒） 表情不同，有开心的也有难过的。（板书：表情） 小结：同学们真是火眼金睛，在设计的时候只要在颜色、光芒和表情上下点功夫就能画出如此与众不同的太阳。（板书：与众不同） 课件演示【直观演示，探索太阳的造型设计方法，进一步明确本课重点，解决难点。】 颜色 师：老师喜欢玫红色的太阳，你们呢？ 小结：我们在设计的时候，太阳的颜色可以根据自己的心愿来上。（板书：心愿） 光芒 师：瞧，老师继续给太阳添加光芒，长方形也好看，叶子形也不错，心形更特别，还能用线条表现，老师喜欢将图形和线条相结合在一起这样看起来更丰富。 师：你们喜欢用什么图形或者是线条表现光芒？ 小结：表现光芒的方法真是多种多样。（板书：多样）不管是数学中的几何形，还是音乐中的符号，只要合理运用，都可以用来表现光芒。 表情 师：好像还少了什么？对，表情，除了微笑，你们还会画其他表 ... ...
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