2021春人教版九年级化学上册 6.1 金刚石、石墨和 C60 说课稿

第六单元 碳和碳的氧化物说课稿 第六单元 碳和碳的氧化物 课题1金刚石、石墨和C60 各位领导、各位同仁，大家好！ 我说课的内容是人教版九年级化学上册第六单元课题1《金刚石、石墨和C60》的第一课时。下面我将从以下几个方面进行介绍： 一、教材分析： 1、地位和作用 本单元是在学生学习了一些基本的化学概念和掌握了一定的化学技能后，开始深入细致地研究碳及碳的氧化物。其中《金刚石、石墨和C60》这一课题分两部分，今天我主要说第一部分，这部分主要介绍金刚石和石墨的重要的物理性质和C60分子结构特点，又穿插了木炭、活性炭及其用途。这一单元也是初中化学，元素、化合物知识中非常重要的一个组成部分。既是对前面氧气，氢气的学习的巩固，也是为今后学习金属和金属材料等打下基础。可见这单元的内容在知识的联系上起着承上启下的重要作用。 2、教学目标 依据新课标要求和本课特点，确定教学目标如下： ⑴知识与技能 ①了解金刚石、石墨的物理性质和主要用途。 ②了解木炭、活性炭、焦炭、炭黑的主要用途和C60的分子结构特点。 ③理解同一种元素可以组成不同的物质 ⑵过程与方法： ①通过亲手割玻璃，探究活性炭的吸附作用等实验活动 让学生体会到化学来自于生活。 ②运用现代化的信息手段，开阔学生的视野，扩大学生的知识面。 ⑶情感态度与价值观 ：? 让学生树立物质的结构决定其性质、物质的性质又决定其用途的观点，并学会用发展的眼光看待问题。 3、重点与难点 重点是金刚石、石墨重要的物理性质和用途。 难点是对金刚石、石墨物理性质差异很大的原因理解。 4、对学生状况的分析： 经过一段时间学习，学生已经积累了一些用化学知识解决问题的经验。喜欢动手实验，操作能力较强，但对知识的归纳、概括和知识的迁移能力不强。 二、教法和学法 为了更好地突出重点，突破难点，根据波利亚的“主动学习原则，最佳动机原则，阶段渐进原则”，使每个学生都能得到充分发展，采用学生网络查找自主学习法，学生分组实验探究法，对比归纳法，课件展示等教学法，努力做到教法与学法的最佳组合，并体现以下特点： 1、培养学生通过多种渠道获得知识的能力，尤其是利用计算机网络获得知识。 2、培养学生观察、分析和解决问题的探究能力。 3、充分调动学生的积极性和主观能动性，使学生充分发挥主体作用，在学生交流探讨过程中，通过语言的表达，学生的思想“碰撞”又会激发另一部分学生产生新的想法，更好地调动了学生的积极性，从而降低了学习难度，使学习难度得以顺利突破。 三、教学手段 利用实验探究和多媒体辅助教学。 四、下面谈一谈具体的教学过程设计（课堂教学过程） 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我准备从以下几个方面展开： 1、创设情境 导入课题 让三名学生分别持锋利的刀片、一般的铅笔刀和玻璃刀来比赛划玻璃。通过比赛试一试，看谁划得快。学生很快得出结论———玻璃刀划得快。此时我适时提出问题：既硬又脆的玻璃轻易地被玻璃刀划开了，那么这刀的刀口是什么特殊材料制成的，从而引入今天的课题。这样通过比赛的形式，把生活带向化学，创设生动活泼的真实场景，让学生置身于这样的情景当中，会留下深刻的印象，有利于激发学生的学习愿望和参与热情。 2、视频展示 扩大视野 例如在介绍金刚石的时候，播放欣赏世界上最大的钻石“澳洲第一钻”和金刚石性质的视频，来形象的认识金刚石。这样通过欣赏缓解课堂气氛，给学生以美的感受。 在学习碳单质的物理性质差异很大的原因时，用多媒体动画展示金刚石、石墨的内部结构。直观了解结构上的差异 这样设计会化难为易，把抽象的问题形象化、生动化，增强学生对知识的亲身感受。 在认识一种新的碳单质———C60 为了让学生更深地感受科技的氛围，在教学 ... ...