23 海底世界 教学设计+反思（2课时）

23 海底世界 【课前解析】 本课用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。题目言简意赅，概括性很强。 关注结构：课文结构清晰，不仅整体结构清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都是明确围绕着一个意思来写的。 ◇ 第一部分（第一自然段）：以问句开头，点明课文要介绍的是大海深处的情况。 ◇ 第二部分（二———六自然段）：紧扣第一段问题，写出了海底世界景色奇异、物产丰富两大特点。 ◇ 第三部分（七自然段）对全文进行总结，也回应了第一自然段的问题，前后呼应。 关注首尾：课文以问句开头，结尾作答，相互呼应。 关注段落：课文中间部分的段落都是围绕着一个意思来写的。如第四自然段，这一段共5句话。第一句总写海里的动物各有各的活动方法，接下来二至五句具体介绍了5种动物的活动方法。 关注语言：课文语言生动、形象，比如，课文第三自然段，运用排比和比喻的修辞方法，使用拟声词将海底动物的声音描摹地惟妙惟肖。还有“窃窃私语”一词，运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了海底并不是没有声音，只是海底动物发出的声音很小。 关注拓展： ◇ 描写大海的成语： 水天一色 波澜壮阔 无边无际 风平浪静 惊涛骇浪 一碧万顷 汹涌澎湃 北雁南飞 水平如镜 波澜不惊 碧波荡漾 大浪滔天 ◇ 描写大海的诗句： 潮平两岸阔，风正一帆悬。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 【教学目标】 　 1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等16个词语。 2.正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。 3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。 4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。 【教学重点】 1.知道课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。 2.能说出四、五自然段是如何围绕中心句把意思写清楚的。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.认识“窃、私”等10个生字，会写“宁、官”等12个字，理解并积累相应的词语。 2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文，知道课文从哪几个方面表现了海底世界的景色奇异和物产丰富。 【教学过程】 一、谈话导入 1.出示图片：同学们，你们见过大海吗？谁能用词语来描述一下你眼中的大海？ 预设：学生可能会说无边无际、波澜壮阔等词语。 2.揭示课题：同学们，请看，这就是大海。时而波涛汹涌，时而风平浪静。那么，大海 深处是怎样的呢？今天我们就一起走进23课，去神秘莫测的海底世界感受一番吧！ 3.板书并齐读课题：（板书：23 海底世界） （设计意图：结合学生生活经验，从熟悉的海面出发，通过谈话导入新课，加强词语的积累和运用，并激发学生探索海底世界的欲望。） 二、初读课文，扫清障碍 1.自读课文 请同学们用自己喜欢的方式读一读课文。 2.学习生字词 同学们课文读得非常认真。字词掌握得怎样呢？接下来，咱们一起来玩一个闯关游戏， 比一比，赛一赛。 词语关 ① 带拼音读词语。 生根据读音，自由读词语。 ② 去掉拼音读词语。 ③ 理解词语“细胞”和“窃窃私语”的意思。 理解了词语的意思，谁能用“窃窃私语”说句话？ 生进行说话练习。 ④ 仿写词语训练 同学们，看“窃窃私语”，你能仿照这个词语再说出几个类似格式的词语吗？ 生进行词语积累练习。 （2）生字关 ① 同学们闯过词语关，接着咱们进入生字关，看到哪个字，就大声地读出来。 ② 说说识字方法 预设1：生可能说熟字加偏旁，切加穴宝盖就是窃窃私语的窃。 预设2：生还可能用换偏旁的方法，抱去掉扌加上月字旁就是细 ... ...