部编版《人性光辉，写出人物个性》教学设计课后反思必修一

《人性光辉，写出人物个性》教学设计课后反思 【学习目标】 1.学生能从多个不同的角度了解写出人物个性的思路亮点技巧，提升多元思维； 2.学以致用，学生能掌握恰当的写作方法，塑造出典型个性的人物形象； 3.通过阅读、鉴赏、分析、实践，感受光辉的的人性，提高学生道德修养. 【学习重点】目标1、2 【课时安排】一课时 教学过程： 一、视频情景导入: （展示幻灯片） 马云：“如果贸易停止了，世界就停止了，没有人可以停止全球化的进程。”“如果中美保持良好的经贸关系，为美国提供100万个就业岗位完全没有问题，甚至可以提供1000万个岗位。但如果中国之间没有贸易了，那100万个就业岗位也就没有了。” 马云警告说，如果中美经贸关系恶化，他将放弃创造就业的承诺。 教师：2018年4月9日晚间，博鳌亚洲论坛举行主题晚餐会上马云如是说，这段话写出了马云的什么个性特点？提示：自信霸气家国情怀，世界担当 高一下学期写作的训练，重点是记叙文，写好记叙文特别是以人为主的记叙文的关键是，写好人的关键就是突出他的个性，今天我们训练的重点就是人性的光辉，写出人物的个性。 二、【初读教材自主学习】 1、概念解析： 个性：是指一个人在思想、品质、行为等方面异于其他人的特征，是在特定的社会环境和生活经历中形成的，就是指人物的性格、思想、身份、职业、年龄、文化修养以及独特的与众不同之处。个性是艺术的生命，同样也是描写人物的生命所在. 2、根据教材内容填空 ⑴杨绛的《老王》老王的光辉个性是？写作亮点 ⑵时传祥的光辉个性是？写作亮点 ⑶梁任公先生的个性是？写作亮点 ⑷淘金者的光辉个性是？写作亮点 3、技法总结，凸显人物个性需要：⑴ ⑵ 教师：鉴于教材的事例比较少，我们在一起欣赏一下中外古今文学大家的经典作品，探究一下他们是如何刻画光辉的人物个性的。 三、【再读经典探究亮点】 请分析下列经典作品中人物的个性。并指出他的写作亮点技巧。 1、媪又唤曰：“婴宁，汝姨兄在此。”户外嗤嗤笑不已。婢推之以入，犹掩其口，笑不可遏。媪嗔目曰：“有客在，咤咤叱叱，是何景象？”女忍笑而立，生揖之。…… 穿花小步，闻树头苏苏有声，仰视，则婴宁在上。见生来，狂笑欲堕。生曰：“勿尔，堕矣！”女且下且笑，不能自止。方将及地，失手而堕，笑乃止。……女笑又作，倚树不能行，良久乃罢。生俟其笑歇，乃出袖中花示之。 光辉个性:亮点技巧： 提示：爱笑天真烂漫，活泼可爱，神态，动作描写未见其人先闻其声 2、他不忍朝死鱼多看一眼，因为它已经给咬得残缺不全了。鱼给咬住的时候，他真觉得跟自己难受的一样。 他想：能够撑下去就太好啦。这要是一场梦多好，但愿我没有钓到这条鱼，独自躺在床上的报纸上面。“可是人不是生来要给人家打败的，”他说，“人尽可被毁灭，可是不会肯吃败仗的。”他想：不过这条鱼给我弄死了，我倒是过意不去。现在倒霉的时刻就要来到，我连鱼叉已经丢啦。“灰鲭鲨”这个东西，既残忍，又能干，既强壮，又聪明。可我比它更聪明……他想：这一回它们可把我打败了。我已经上了年纪，不能拿棍子把鲨鱼给打死。但是，只要我有桨，有短棍，有舵把，我一定要想法去揍死它们。 光辉个性:亮点技巧： 提示：心理、语言，表现他的坚强、勇敢精神。 3、博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：“女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。”父亲《目送》龙应台 光辉个性:亮点技巧： 提示：表现老父亲内心的矛盾和愧疚和无私的爱的个性语言动作细节 4、记者： ... ...