《像山那样思考》教学设计课后反思必修一1 苏教版

《像山那样思考》教学设计课后反思 教学目标： （1）理解文中狼嗥叫的含义。 （2）阅读文本，体悟哲理性语言的内涵。 （3）体会文中作者对人与自然的生态伦理的思考。 一、导入新课： 同学们见过狼吗？狼给我们什么感觉？汉语词汇里有哪些有关狼的词语？有褒扬狼的词语吗？没有！自古以来，我们对狼都是或厌恶或憎恨或恐惧，但是狼消失了以后世界会是怎样的？让我们走进《像山那样思考》，重新认识大自然中的狼吧。 二、文本研习： 初步感知课文 通过预习，分析本文的行文思路 第一部分（1-3节）：从对一声狼嗥的特写记写鹿、郊狼、牧牛人、猎人对此的反应，进而点题。 第二部分（4-9节）：讲述狼被猎杀的命运。 第三部分（10节）：首尾呼应，提出人与自然和谐相处的观点。 三、探究内容 教师过渡语：本文层次清晰，首尾呼应，结构圆融。文章标题是“象山那样思考”，那么是什么引发此种思考的呢？ 是那一声“骄傲的深沉的”狼嚎！那么这声狼嚎都引起了哪些对象的注意呢？可以分成几类？区别在哪里？ 鹿，松林，郊狼，牧牛人，猎人，对了，还有山 山为什么要单独列类？找原文：长久存在，客观。客观怎么理解？ 因为鹿、牧牛人等对象都是站在自己的立场上审视狼的这一声嗥叫，只有山站在客观的立场上平等地看待它。对于山来说，狼，和奔跑的鹿群、悠闲的牛羊、骠悍的猎人、勤苦的牧人一样，都是自己的子民。对于山来说，狼的那声嚎叫，不但不可怕，相反，它觉得挺受用。 简介作者 “近代环保之父”———奥尔多·利奥波德（1887—1948）美国作家，生态学家，土地伦理学家。在他近50岁时，购买了美国威斯康星河畔一个名为沙乡的农场，这个农场被人类榨取殆尽遭到遗弃。从此，他在沙乡开始了长达13年的恢复生态平衡的努力，直到去世。他把自己的观察与思考写成了《沙郡岁月》。《沙郡岁月》记录了作者对自然界中各种生命之间彼此折射辉映的亲知和体悟。文笔优美，思想深邃。被誉为“绿色圣经”。《像山那样思考》是《沙郡岁月》中收录的一则随笔。 阅读文章四、五、六自然段，结合作者的人生经历，划出表示作者对狼的看法或感情发生变化的语句，概括说说作者对狼的认识先后发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？ 一开始是随波逐流，肆意猎杀。认为狼越少，鹿越多，意味着猎人的天堂.后来发现狼少了，却造成种种恶果。 齐读第六自然段，加深对作者一思想观念变化的印象。文中说从狼垂死的眼睛里看到了“新的东西”，指什么呢? 找学生读第四段的句子与第五段的句子做对比，说说狼为什么会不同意我的观点？ 自由自在的生活与被枪猎杀的惨状形成强烈的视觉冲击，得出结论：新的东西是指对狼的负罪感，漠视狼的生存价值，生命尊严。 再读7、8、9段，看狼死后的世界变成了什么样子？ 狼少，鹿多，草木少，鹿死。山的恐惧，几十年难以恢复。牛群多，沙尘暴等自然灾害变多。 结论：新的东西是对山的忏悔，破坏自然生态平衡后的种种恶果最终将殃及人类自身。 回到开篇，作者为什么用“深沉的骄傲的”来修饰狼嚎？狼嚎的含义是什么？ 狼嗥告诫人们：狼也是生态链中重要的一员，是自然界中不可或缺的。狼嗥是在警告人们不要破坏生态环境，否则必将自食其果。狼嗥是呼唤人与万物之间的平等相处、和谐相处。狼嗥的“悲哀”就在于人类对此的不能领悟，“骄傲”就是它自己领悟到了，同时这座山也领悟到了。 本文语言洗练优美又富含哲理，文章结尾引用索罗的话“这个世界的启示在荒野”，你怎么理解这句话？ 我们一味的追求物质进步，而以破坏生态环境为代价，那留给我们的只能是一个伤痕累累的地球。要知道人类并不是大自然的主人，在生态环境保护和生态伦理的角度来看，我们不比一座山更高明。我们与自然万物的关系，和一座山同自然万物的关系 ... ...