《记忆规律知多少》教学设计表 一、基本信息 学校 课名 记忆规律知多少 教师姓名 学科（版本） 章节 学时 年级 四年级 二、教学目标 1、了解记忆的常见规律及方法。 2、尝试使用一些常见的记忆方法来增强记忆效果，并能有意识地运 用到日常学习活动中。 3、在活动中感受运用记忆方法带来的愉快体验，树立起“我能记得更快更好”的信心，并有兴趣不断学习、总结行之有效的记忆方法。 三、学习者分析 四年级是儿童成长的关键期。研究表明，10岁左右大脑的抑制功能加强，是培养良好学习习惯的关键阶段。激发学生的学习兴趣，是促使小学生积极地进行学习的一个重要方式。只有让小学生对学习活动产生浓厚的兴趣，学习才不会成为他们的沉重负担，才能使小学生能够愉快地、主动地投入到学习活动中去。 四、教学重难点分析及解决措施 1、遗忘何时出现 教师讲解遗忘规律曲线图、学生辩论寻找答案、学生代表走上讲台再次讲解加深印象 2、复习的恰当时机 随着学习进程的顺利开展，启发、引导学生自觉总结出问题及答案 3、如何减少遗忘，让学习更顺利 利用移动终端下发学习材料、引导学生自学、根据学生的论点教师做适当的归纳总结 五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 导入 0’12”—4’40” 设置情境 导入新课 1、利用视频设置情境 2、讲解过目不忘成语由来 3、发起投票，智能分组4、重新安排学生座位 观看视频投票 分组 变换座位 下发视频，让学生积极主动查阅资料发起投票，引发学生的学习兴趣智能分组，实现分层教学的可能性 新授 4’40”—26’24” 将教学重难点细分至环环相扣的问题中，引导学生自主学习，归纳总结出分层知识点 学生发言，引导学生围绕教学重难点寻找问题下发学习材料，教师引导、讲解引导学生围绕问题，自主学习材料组织学生小组讨论，实现分组学习利用抢答功能，设置辩论赛情境，让学生积极回答问题，教师帮助梳理、总结知识点 学生自主学习学习材料在小组内积极讨论总结小组学习内容，积极发言 下发学习材料，将教学重难点细分，引导学生自主学习小组讨论，让学生掌控学习节奏，实现真正意义上的自主学习抢答，引发课堂的学习气氛，调动学生的学习兴趣 练习 26’24”—40’ 巩固知识点 学以致用 下发学习材料，启发学生的学习思路组织小组讨论，“辩论赛”形式发言，教师帮助梳理、归纳总结，引导学生在平时的学习过程中有效使用知识点组织学生练习，利用新学到的方法，记一记、背一背展示练习成果 小组讨论，围绕学习材料积极思考，发散性学习，联系平时的学习归纳总结，发言展示学生练习，根据新学到的记忆技巧、窍门，背诵词语和数字展示练习成果 下发视频、学习材料，引导学生的学习思路抢答，营造积极的学习气氛，让学生积极投入课堂教学 结束 40’—40’32” 总结课堂激励学生 总结课堂知识点激励学生积极运用所学知识 1、学生再次梳理知识点，并树立学以致用的信心 注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
