内能 内能的利用 思维导图 构建体系 |课标要求| 1.知道常见的物质是由分子、原子构成的。 2.知道原子是由原子核和电子构成的，了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程，关注人类探索微观世界的新进展。 3.了解物质世界从微观到宏观的大致尺度。 4.通过自然界和生活中的一些简单热现象，了解分子热运动的一些特点。知道分子动理论的基本观点。 5.通过实验，了解比热容，尝试用比热容说明简单的自然现象。 6.了解热机的工作原理。知道内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。 思维导图 构建体系 考点一 分子动理论 教材梳理 夯实基础 1 物体是由大量分子组成的 2 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫 。如图所示，气体、液体或固体都会发生 ，它说明了分子间有间隙、组成物质的分子在 ? 扩散 扩散 不停地做无规则运动 3 大量的实验表明：物质中分子的运动情况跟 有关，温度越 ，分子的无规则运动越剧烈。物理学中，将大量分子的无规则运动，叫分子的 运动。? 注意：分子运动与机械运动不同。分子运动是我们肉眼看不见的，其现象一般与外力无关，如“香味扑面”；机械运动则需要外力作用，如“尘土飞扬” 教材梳理 夯实基础 温度 （续表） 高 热 4 组成物体的分子间存在相互作用的 和 。如图甲所示，两个铅柱没有被拉开，说明分子间有 ；如图乙所示，由于分子间有引力，则弹簧测力计示数 玻璃板自身重力；如图丙所示，水的体积很难被压缩，说明分子间有 。分子间的距离大于10-9 m时，分子间的相互作用会变得十分微弱，可以认为没有相互作用（如破镜难圆）? 教材梳理 夯实基础 引力 （续表） 斥力 引力 大于 斥力 定义 构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和叫物体的内能，单位是焦耳（J） 影响 因素 一切物体，在任何情况下都具有内能，同一物体，在相同状态下，温度越高，内能越 ，温度降低时，内能 。此外，内能还与物体质量、种类、结构、状态有关? 考点二 内能及其改变 大 教材梳理 夯实基础 减小 1. 内能 方式 热传递 做功 实质 内能的转移，从高温物体转移到低温物体，直到温度相同 能量的转化（内能和其他形式能量的转化） 举例 晒太阳、烧水水变热、哈气取暖 钻木取火、搓手取暖、用活塞压缩气体、铁丝弯折处发热 联系 热传递和做功在改变物体的内能上是 的? 等效 教材梳理 夯实基础 2. 改变内能的方式 教材梳理 夯实基础 【点拨】（1）热量是一个过程量，不能说“具有热量”“含有热量”，只能说“吸收热量”“放出热量”。（2）物体吸收热量，内能增大，但温度不一定升高（如晶体熔化）；物体温度升高，内能增大，但不一定吸收热量。 考点三 比热容与热值 教材梳理 夯实基础 项目 比热容 热值 概念 一定 的某种物质，在温度升高时所吸收的热量与它的质量和所升高的温度的 之比，用符号c表示，单位为J/（kg· ℃）? 某种燃料 放出的热量与其质量（固体、液体）或体积（气体）之比，用符号q表示，单位为J/kg或J/m3? 影响 因素 比热容是物质的一种特性，只与物质的种类和状态有关，与质量、体积、温度等无关 热值是燃料的一种属性，只与燃料的种类有关，与燃料的形状、体积、质量无关 质量 乘积 完全燃烧 教材梳理 夯实基础 （续表） 项目 比热容 热值 热量的 计算 Q吸= ；? Q放= ? Q放= （固体、液体）；? Q放= （气体、液体）? 变式 求质量：m= ；? 求温度差：Δt= ? 求质量：m= ；? 求体积：V= ? cm（t-t0） cm（t0-t） mq mV 教材梳理 夯实基 ... ...
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