中小学教育资源及组卷应用平台 19.我的小桃树 教学目标： 1.自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。 （圈点勾画过渡句） 2. 勾画描写小桃树的语句，作者的情感变化。 3.进一步体会托物言志的写法，理解作者寄托在小桃树上的“志”。（比较阅读） 教学过程： 第一课时 课时目标： 1.理清文章的行文思路，把握文章主要内容。 2.比较小桃树和“我”的成长经历，感知托物言志、双线并行的写作手法。 教学环节： 一、导入新课 桃花图片 “桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。” “何彼禯矣，华如桃李。” “夫春树桃李，夏得阴其下，秋得食其实。” “千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。” 王母娘娘举办蟠桃会、东方朔盗桃 …… 桃在我们的传统文化中有着多重审美意义，寄托着国人对真、善、美的想象和追求。 二、作者简介 贾平凹（wā），陕西丹凤人。生于1952年，当代作家。其创作以小说出名，但散文也别具一格。其散文常常绽放出哲理的光芒，平淡朴实的语言里蕴含着丰富的生活道理。被誉为“鬼才”。 主要作品有长篇小说《商州》《浮躁》《秦腔》等；短篇小说《满月儿》《猎人》等；散文《丑石》《月迹》等。 三、整体感知 1.默读课文 整体感知 （1）圈出生字词，积累重要的词义； （2）标示出能提示结构层次的语句，比如时间过渡词句，厘清行文脉络，划分文章的结构。 2.生字词 忏悔 chàn 淅淅沥沥 xī xī lì lì 伫窗 zhù 纤纤 xiānxiān 褪尽 tuì 矜持 jīn 孱头 càn 蓄 xù 执着 zhuó 服侍 fúshi 猥琐 wěi suǒ 一摞 luò 马嵬坡 wéi 灼灼 zhuó 赤裸 luǒ 刹那 chà 【忏悔】：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。 【孱头】：无能的人。 【猥琐】：（容貌、举动）庸俗不大方。 【血气方刚】：（年轻人）精力正旺盛，冲劲儿大。 【垂垂暮老】：形容渐渐衰老的状态。垂垂，渐渐。 【祸不单行】：表示不幸的事接连发生。 【灼灼】：形容明亮的样子。 3.请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者的感情，思考这篇文章的叙事线索。 标示出能提示结构层次的语句，厘清行文脉络，划分文章的结构。 本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？ 第一部分(1)引文部分，交代“我”写小桃树的原因。 第二部分(2)描写眼前情景，写开花的小桃树经受风雨磨难，抒发作者怜悯、痛心、自责的心情。 第三部分(3—8)回忆小桃树与“我”的成长历程。 第四部分(9—14)回到眼前情景，呼应开头，点明主旨。 四、精读感悟 再读课文 比较分析 （一）走进小桃树 1.圈画文中叙写小桃树经历的句子，梳理小桃树的成长历程； 理清小桃树的生长过程。 师：作者写小桃树时，将眼前之景与回忆交叉叙写。请同学们按照时间顺序，理清小桃树的生长过程。 预设 小桃树的生长过程：桃核被埋在院子角落里（“我”将它忘却）———萌芽(嫩绿)———长到二尺来高（样子极猥琐）———有院墙高了(被猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾)———开花(弱小，遭大雨，没有蜂蝶恋过，花零落，在雨中挣扎)———高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞（在风雨中摇着愣是没掉下去，像风浪里航道上的指示灯）。 师小结：小桃树的经历充满磨难：在几乎被“我”忘却的时候却破土而出；出生后瘦弱可怜，遭到大家的嘲笑，连奶奶也说它没出息；它被猪拱过，又险些被砍掉；它第一次开花就遭到风雨的摧残。但是，它一直顽强地生长，勇敢地与风雨搏斗，努力地绽放。本环节旨在运用圈点批注法理解作者对小桃树的情感。既能培养学生品析语言的能力，又能在把握小桃树意象的基础上准确体会作者的情感。 2.简要概括小桃树在生长过程中经历的磨难； “它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。--小桃树生长的艰辛与磨难。 “ ... ...
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