《森林的歌声》教学设计 1、教材分析： 《森林的歌声》选自《森林狂想曲》。这是拥有全世界第一张台湾大自然音乐荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作！制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间，感受到中国的传统乐器和自然糅合后带给我们一种清凉而又纯净的空间，不带一点修饰，不带一点剪辑的纯自然声息。 2、学情分析： 四年级处于小学中段，自我意识逐步增强。在思维上开始向抽象思维过渡，但仍以形象思维为主。在音乐学习中大部分学生具有一定的欣赏与听辨能力，对音乐知识有一定的了解。但怎样参与到音乐中活动中，他们并没有明确的方法。直观和具体的视觉和听觉冲击会极大的激发他们的学习热情。而创作和自主的表现音乐将是他们的最爱。 教学目标： 一、聆听乐曲《森林的歌声》，感受由自然音响与音乐交织而成的交响曲,激发学生对大自然的热爱。 二、通过模唱、律动、模拟声响等活动，鼓励学生展开想象，积极参与音乐实践活动。 三、熟悉3个音乐主题，了解音乐主题演奏顺序。初步感知笛子、小提琴、吉他三种乐器的音色。 教学重点：通过各种活动，记忆三个音乐主题，了解主题的演奏顺序 教学难点：鼓励学生尝试用不同的方法表现不同乐段的音乐主题。 教学过程： 一、音画导入。 以森林的风景图片并播放《森林的歌声》音乐片段导入欣赏。【用美乐、美图、美语激发学生学习兴趣。】 师：今天，王老师邀请同学们一起进行音乐之旅。去一个神秘而美丽的地方。那里有，古老的丛林苍松挺拔，色彩艳丽的花朵，婆娑起舞。轻如蝉翼的薄雾缠绕丛间，明镜似的湖水映照着蓝天白云，……这一切的一切让它成为动物们的乐园。知道是去哪里吗?对，我们要去森林。让我们一起走进美丽的大森林吧！ 二、初步感知全曲。 1、完整聆听《森林的歌声》。【完整聆听对乐曲有大致的印象。】 师：请大家闭上眼睛,展开想象的翅膀,用心灵倾听。你听到了什么声音? 【闭上眼睛是为了最大的发挥听觉的作用避免视觉干扰的进行想象。】 生描述听到的声音。师点评。（有各种乐器的声音有小动物的叫声） 2、了解乐曲中出现的小动物。 师：大家在乐曲中听到的各种小动物们叫声可都是真实的。除了大家说到的还有一些连王老师也不知道的小动物，我们仔细的聆听它们的叫声。“飞鼠、山羌，腹斑蛙、树蛙，褐鹰枭、白腹秧鸡。（PPT出示动物图片）【直观感受乐曲中加入的各种动物的叫声】 3、交流想象到的情景。 感谢可爱的小动物们，有了它们森林里才这么热闹！同学们，你们想象到了森林里是什么情景呢？【初步接触乐曲，用语言描述自己在听音乐后的感想，并在交流中共享。】 4、给乐曲起曲名。了解《森林歌声》创作背景。 师：这么美的乐曲, 请你们给它想个曲名吧。【通过给乐曲起名概括音乐主题，并激发学生兴趣。】 我们看看作曲家给它的名字是什么呢？《森林的歌声》。（板书? 课题） 介绍《森林的歌声》：《森林的歌声》是《森林狂想曲》这个专辑中的一首。说起这个专辑可真了不起，是一批热爱大自然的探险家、音乐家，深入台湾山林实地录音，耗时5年，共收集鸟类、蛙类、风声、雨声、流水声等近100种自然声音，这些大自然的声音和音乐交织在一起，构成了欢乐而奇特的交响曲。 三、分段欣赏，体会主题。 1、欣赏第一个音乐主题。 （1）感受主题情绪。（出示简谱? 图形谱） 看看乐谱下的小圆点，我们和着音乐一起用点手的动作来表示。【体验欢快的情绪。】 （2）听辨乐器, ... ...
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