7*《大雁归来》二课时 教案+学案

《大雁归来》教学设计 第一课时 ★教学目标： 1.提炼信息，把握说明对象及特点；理清说明顺序，了解大雁归来的旅程以及相关的生活习性。 2.品味题目、抒彩的人称定语、词句，感受文章的抒情性，理解作者的写作用意。 3.感悟作者对大雁的情感，热爱自然、提高保护野生动物的意识。 ★教学重点、难点： 快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。 品味题目、人称定语“我们”的含义。 品析关键词句，体会文章抒情性，感悟作者情感。 【教学过程】 导入新课： 今天，老师为大家推荐一本好书，它是与《瓦尔登湖》齐名的自然典范，它的名字是《沙乡年鉴》。 老师先来简单地介绍一下作者———奥尔多?利奥波德。（PPT） 出示教学目标（PPT) 结合学案，检查预习情况 1.给下列加点字注音。 迁徙(xǐ)???? 雾霭(ǎi)???? 窥(kuī)探????? 缄(jiān)默 狩( shòu )猎?? 凋( diāo )零?? 滑翔( xiáng )?? 顾忌( jì ) 沼（ zh?o ）泽 瞄（ miáo ）准 喧（ xuān ）r?ng( 嚷 ) yāo( 邀 )请 凋（ diāo ）零 枯zào( 燥 ) 稀疏（ shū ） 弥（ mí ）漫 环颈雉（ zhì ） 半蹼鹬( pǔ yù ) 2．解释下列词语。 ??凋零：凋谢零落。 ??迁徙：迁移。 ??缄默：闭口不说话。 ??窥探：暗中察看。 ??雾霭：雾气。 ??狩猎：打猎。 ??顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。 目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。 初读课文，感知内容 （一）默读课文，筛选整合信息，归纳大雁归来有哪些特点。 【明确】 1．十一月份的大雁一声不吭。 2. 飞行的路线是笔直的。 3. 来的季节是三月春天。 4．三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。 5．春雁爱寻食玉米粒。 6．常六只列队飞。 7．四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。 （二）概述大雁归来的旅程，理解说明的顺序。 【明确】时间顺序 品读语言，感受情感 （一）品题目，悟情感 观看短视频，尝试举一反三，初步体会作者在“归来”上所隐含的情感。 （分享《大圣归来》中超燃短视频，纺事背景介绍，启发学生。） 【明确】 “归来”是一种感召，是一种期盼，这是一种呼唤。作者用直接呼告的表现了对大雁怀有的深厚感情，也是对良知的呼唤，具有警醒世人的作用。 品定语，悟情感 1.文中多次出现“我们的大雁”“我们的春雁”“我们的大雁集会”“我们的沼泽”“我们的农场”等称呼，可否把“我们”去掉？“我们”又包含了哪些对象？齐读例句，谈感受。 【例句】 “我们的大雁又回来了。” 【明确】 “我们”在这里指我和我的学生、爱鸟者、作者及家人、土地大家族（有其他的动植物、没生命的沼泽等），由此可以看出，作者将大雁视作“我们”中的一员，都是自然界的平等成员，表达了作者对大雁的喜爱之情，也是作者尊重生命、热爱自然的体现。 2..请你以久别重逢的好友的身份，重读文章第4段，体会“我们的大雁又回来了”时的惊喜之情。 （三）品句子，悟情感 1.请从修辞与描写的角度，做批注，感受大雁形象，感悟作者情感。 以“读‘ ’，我感受到了 ”为句式，组织语言，稍候分享。 【预设1】：第1段 一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。 【预设2】：第3段 大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。 【预设3】：第4段 它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。 【预设4】：第5段 第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。 【预设5】：第6段 ①返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。 ②那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。 【预设6】：第 ... ...