人民教育-出卷网-版二年级第二册第三单元 《老牛和小羊》第一课时教学设计 一、教学内容 《老牛和小羊》 二、设计理念：利用智慧课堂，使传统教学与现代信息技术相融合，加大学生的学习兴趣，课堂表现欲和学生自主学习合作学习的能力。 三、教学目标 ： 1、通过听辨动物的叫声找出本次课堂音乐形象的主角，增强学生对几种声音的认识，能够听辨音的高低特点。 2、通过学唱歌曲《老牛和小羊》与同学合作演唱歌曲，初步做到声部和谐。使学生加深对二声部音乐的印象，并培养学生关心动物以及热爱大自然的情感。 四、学情分析：二年级学生对音准的把握没有十分的熟悉，旋律部分需要多加练习，特别是二声部和合唱训练，需要注意多加练习，以做到二声部的初步和谐。此年龄阶段的学生注意力集中时间短，需要教师设置更多的活动和小游戏来吸引学生注意。 五、重难点和关键： 1.培养学生准确完成歌歌曲演唱。（重点） 2.指导学生用和谐的声音进行二声部合唱；（难点、关键点） 3.培养学生的即兴表演能力，正确表现曲所描绘的两种不同的动物形象。 4.学会要注意倾听其他声部的声音。 5.要学会掌握利用电子设备的抢答、拍摄、回答问题等功能。 六、教学课时 本教学内容共设1课时 七、教学准备：课本、多媒体、钢琴 八、教学过程： 1、谜语导入 同学们，这个单元，我们都在与音乐中的动物交朋友，今天，老师又请到了两位可爱的客人到我们的课堂上和你们交朋友。但这两位客人有些调皮，他们想请你们猜一猜他们是谁，猜对了，他们就到我们的课堂上和你们交朋友~ { 抢答} 谜语：身笨力气大，干活常带枷，春耕和秋种，不能缺少它。 谜底：牛 满山遍野去吃草，浑身上下样样好。身披一袭白皮袄，冬天献出密白毛。 谜底：羊 【设计意图：让学生使用平板电脑进行抢答，提高学生的学习兴趣】 同学们真厉害，立马就猜出了我们今天的两位客人，他们分别是：老牛和小羊。 在和他们交朋友之前，老师也想给你们一个小考验，你们通过了考验之后老师才能把他们介绍给你们认识。 2.复习节奏 还有人记得这两个音符宝宝分别叫什么吗？ X X X （四分音符、八分音符）{ 随机挑人 } 小朋友们特别棒，都还记得这两个音符宝宝的名字。那你们能不能用你们的用你们的小手，把这两位音符宝宝组成的节奏拍出来呢？ 运用（X / XX ）两种节奏型进行组合训练。（出示节奏） XX XX ︱XX X ︱ XX X ︱XX X ︱ 同学们真棒,其实老牛和小羊也早就等不及要和你们交朋友了呢,现在我们就请他们出来和大家打声招呼.同学们你们有听到老牛和小羊是怎么和你们打招呼的嘛?(哞~~~~咩~~~) 【设计意图：加强学生的基本乐理知识的掌握，引出本节课需要用到的节奏，提前让学生熟悉歌曲节奏。另，利用电脑随机挑人的模式，使学生保持对课堂的关注度以及培养小组同学之间的合作意识】 教师示范老牛和小羊的叫声，让学生进行两种叫声的高低对比，学生进行模仿。那我们能不能用小手比一比他们的声音在哪个位置呢?(牛低``羊高`) （强调学生唱“咩”时，声音位置高一些，唱“哞”时气息要控制好，声音要有共鸣。教师用由低到高的声音朗读课题，学生进行模仿。） 3.旋律学习，学唱歌曲 （1）师：我还会这样说，仔细听！一群小羊，咩咩叫。一群小牛，哞哞叫…..（带入歌词）会吗？不难吧？一起来！师生一起把第一部分的歌词带入节奏中（在节奏下出示歌词）。进行按节奏朗读歌词训练 （2）教师示范老牛和小羊的叫声，让学生进行两种叫声的高低对比，学生进行模仿。（强调学生唱“咩”时，声音位置高一些，唱“哞”时气息要控制好，声音要有共鸣。教师用由低到高的声音朗读课题，学生进行模仿。 师：这不仅是一首儿歌，今天作曲家也来帮忙了，他运用了4个音符宝宝，看谁的眼力最好，能把他们找出来。(学 ... ...
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