本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 华北明珠白洋淀 教材分析 教学目标 重难点 参考教案 书写教案 第一课时一、情景导入：这节课我们学习第3课《华北明珠白洋淀》，看着题目，你有什么问题吗？在课文中找一找答案吧。二、初读课文，整体感知学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。三、交流研讨1.同桌或小组合作，解决不认识字的读音。2.自由读、指名读、同桌互读等多种形式结合，指导学生熟读课文；出示生字卡片认读、抢读词语。（小组长出示生字卡）3.教师检查读课文，比一比看哪个小组读的最好。4.教师检查读生字的情况。四、质疑答疑自学后可能提出的问题：席地而坐：教师抛给学生的问题：精美、结实、远近闻名五、专项训练：读词语：华北明珠白洋淀、挨挨挤挤、编织六、综合训练：读全文。九、课堂小节：说一说本堂课你的收获？第二课时一、 情景引入：课文讲了什么？二、 自学文本学生默读课文，思考课文什么地方给你的印象最深为什么？7分钟后小组内交流。三、交流研讨1.小组交流讨论。2. 全班交流。从三个方面入手。（1）以“明珠”为关键词引入课文的学习。人们把白洋淀称为什么，为什么称它为华北明珠，它美在哪里。（2）体会白洋淀的景色美丽。①整体体会白洋淀的美。引导学生体会白洋淀水村相连的美。重点抓住“九十多个”、“长满了”、“大大小小的”、“美丽的”等词语来感悟。可以结合想像感悟，利用多媒体课件形象的出示画面感悟，以读促悟。体会夏季白洋淀的美 要结合“一望无边”、“绿色的海洋”、“荷叶挨挨挤挤”、“荷花摇摇摆摆”还有荷花的颜色“真好看”、 张网”、“收网”、“上下翻飞”等词语来进一步感受白洋淀的美。结合夏季荷花淀秀丽景色的课件使学生深入体会白洋淀的美，在与文本产生共鸣的基础上读出自己的感受。在读中悟情，以情促读。也可以让学生边想象情景边朗读（3）体会人们劳动的愉悦，激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。这一部分也分两部分来感悟，一是渔民们捕鱼的情景，二是妇女们编苇的情景。渔民们捕鱼的情景 结合“等使学生感受到人们欢快的动作给白洋淀更增添了美丽，。妇女们编苇的情景 从“成捆的”、“堆满了”、“席地而坐”、“说笑着”、“编织着”、“飞起来”等词语看出荷花淀人们劳动时的快乐，更暗含了白洋淀物产的丰富。也正是因为白洋淀人与自然的情景交融，白洋淀本身的富饶才使得白洋淀更加让人神往。可以指导学生边想象边读，并结合查阅的资料加深对白洋淀的认识，从而使学生感受到白洋淀真不愧“华北明珠”的称号。四、专项训练在感悟课文内容的基础之上，让学生用一句或几句话表达对白洋淀的感情，并简单地说说理由。五、课堂小结谈谈本节课收获。第三课时一、二类字学习1.在课文中画出认读的生字，归类认读，让学生分析，鼓励他们用自己的方法记忆生字。2. 可以采取小组比赛的方法小组游戏：一个人当裁判，指生字表中的生字，让另外两个同学抢读先读的获胜记一分。 3.组长出示生字卡片认读 二、一类字教学1.组词，并说句子。2. 小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。3.指导重点字的书写。切、根、吸4.学生独立描红书写。 5.自主识字，培养学生独立学习的习 惯。6.听写生字并注音。 三、在拼音本上书写生字 第一课时 授课时间 年 月 日情景引入自学文本交流研讨质疑答疑专项训练综合训练第二课时 授课时间 年 月 日情景引入自学文本交流研讨专项训练课堂小结第三课时 授课时间 年 月 日 反思 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...
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