北师大版小学心理健康教育二年级下册 《学会合作》教学设计 【活动对象】 小学二年级学生 【设计意图】 “学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的；是学生团体发展性心理教育的重要内容。这个年龄层学生的心理特点是非常以自我为中心，基本没有合作的意识，更别说懂得怎么合作了。所以，本课教学旨在让学生明白合作的重要性和必要性，并初步具有合作意识，逐步掌握合作策略。本次活动，我设计了三个不同梯度的游戏：初始合作———分工合作———合理分工合作，让学生在体验中感悟、反思、总结。在导入环节，我没有让学生借鉴他人合作事例及其他多媒体素材来了解合作，而是先让学生在暧身操《雨点变奏曲》中体会合作成功带来的快乐情感，初步了解合作，从而激发学生想合作的意愿。因为间接感受远不如直接体验来得深刻。再通过递进性游戏层层推进，调动学生需要合作的外部要求，不着痕迹地激发学生主动要求合作的内驱力，让学生产生合作的愿望，并主动探索合作方法。这样，学生就能在互动体验中明白合作的重要性和必要性，在对合作失败或成功的反思中总结合作的方法，获得关于合理分工合作方面更长久、更深远的影响。 【活动目的】 1.了解合作的重要性和必要性，体验合作带来的快乐情感，增强合作意识。 2.初步掌握如何进行合作，培养合作能力。 【活动重点】 了解合作的重要性和必要性，增强合作意识。 【活动难点】 理解合作的真谛，逐步掌握如何进行合作的有效策略。 【活动准备】 课件、报纸等。 【活动过程】 一、在情境中了解合作 1.暧身操《雨点变奏曲》：大自然有许多出名的演奏家，雨点就是其中一位。下小雨的时候，他为我们演奏“沙沙沙”的摇篮曲，下大雨的时候为我们演奏“啪啪啪”的流行曲，下暴雨的时候又为我们演奏“哗哗哗”的摇滚乐。要是不同强度的雨用不同的动作来表示，我们也能用动作模拟雨点的声音来演奏一曲动听的《雨点变奏曲》。想不想来一起试试看？首先全班同学跟着老师学习不同的雨点的动作；然后全班同学跟着教师的口令一起做：“现在开始下小雨，中雨变成中雨，中雨变成大雨，大雨变成暴雨，暴雨变成大雨，大雨变成中雨，又逐渐变成小雨……最后雨过天晴。” “小雨”———食指互相敲击。 “中雨”———两手轮拍大腿。 “大雨”———大力鼓掌。 “暴雨”———跺脚。 挑战“雨点二重奏”：多动听的雨点变奏曲呀！要是能演奏出二重奏就更好了。分男女生，看老师的手势一起做。 2.思考:刚才我们成功地拍出了“雨点变奏曲”，你们有什么感受？为什么我们能做到？ 3.我们为了实现共同的目标齐心协力，共同把事情做好，这就是合作。（板书“合作”）生活中有许多事情是需要合作才能成功的。 (设计意图:通过游戏体验合作成功的愉悦，让学生初步了解合作，初步具有合作意识。） 在游戏中学会合作 游戏一：分组竞赛记图形 1.游戏规则：在十秒钟内将下列图形的个数分类记下来，全部回答正确即为胜利。 2.第一次挑战。挑战失败了，你们的心情怎么样？为什么会失败？你们觉得有没有成功的可能？如果再给大家一次机会，你们打算怎么合作？可以小组内商量商量。 小结：因为每位同学都是单打独斗，各自为政，没有合作，所以大家都失败了。 （设计意图：通过个人挑战的失败刺激学生自发地产生合作的意愿，在反思失败的原因中明白合作的重要，并激发探索合作方法的强烈意愿。） 3.第二次挑战。请同学谈感受，分享成功的经验，寻找失败的原因，总结合作的方法。 （设计意图：通过再次挑战让学生体验合作的作用，在反 ... ...
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