23海底世界 教案（2课时）

23 海底世界 教学目标 阅读： 1．正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。 2．理解“窃窃私语、依然”等词语的意思，体会它们的表达效果。 3．能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。 人文主题 体会作者对大自然景观的喜爱与赞美之情，激发热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。 教学重难点 重点：1.正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。 2．理解“窃窃私语、依然”等词语的意思，体会它们的表达效果。 难点：能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。 课前准备 关于海底世界的视频；相关课件。 课时安排 2课时 预习要求 1．朗读课文，自学生字词，完成本课“预习卡”。 2．查找关于海底世界的图文资料。 课时目标 1．认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等16个词语。 2．正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。 3．理解“窃窃私语、依然”等词语的意思，体会它们的表达效果。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 1．(播放视频)大海一望无际，波澜壮阔，这一切都令人向往。你们喜欢大海吗？ 2．学生交流观看感受。 3．出示第1自然段句子：你可知道，大海深处是怎样的吗？ 4．学生齐读句子，指导读出疑问的语气。 5．出示海底情景图。海底世界是美丽而奇特的，海底有各种各样的动物，有多种多样的植物，还有许多宝藏。 6．今天，我们就一起学习《海底世界》这篇课文，跟随作者石友到海底畅游一番。板书课题，齐读课题。 二、初读课文，了解课文的主要内容 1．提出初读要求。 (1)借助拼音自学生字，把课文读通顺，标出每个自然段的序号。 (2)圈画出课文中的生字新词，多读几遍，难读的句子和读不通顺的句子多读几遍。 2．检查初读情况。 3．再读课文，说说全文是围绕着哪一句话来介绍海底世界的。 预设：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 4．提问：全文围绕这段话，从哪几个方面来写海底世界景色奇异、物产丰富的？ 指名回答，随机板书。 预设：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。水越深光线越暗，深海里有光点。 海底有动物在窃窃私语。海里的动物各有各的活动方法。 海底植物的差异很大。海底的资源很丰富。 三、重点学习第2、3自然段 1．出示第2、3自然段，提问：海底的光线怎么样？那里有声音吗？是从哪些地方看出来的？ 2．学生有感情地朗读第2、3自然段，交流回答。 预设：在海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。只有一些会发光的深水鱼在游动。海底的动物也会发出各种声音，只是要用水中听音器才能听见。 3．借助多媒体，让学生直观感受从海面到海底的光线变化，进一步体会海面波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。再让学生有感情地朗读第2自然段。 预设：因为第3自然段介绍了海底动物会窃窃私语。 4．出示第3自然段第一句话。 (1)过渡：正当我们认为海底一片宁静的时候，作者在第3自然段开头提出这样的问题———�海底是否没有一点儿声音呢？不是的。” (2)师生配合朗读这句话。 (3)讲解：作者自己提出问题，自己回答。这就是设问。 (4)提问：联系上文，谁能说说作者提出问题的原因是什么？ 预设：因为第2自然段介绍了海底很宁静。 (5)追问：他自己回答说“不是”又是因为什么？ (6)小结：这句话承上启下，起到了过渡的作用。 5．思考：第3自然段哪句话写出了动物声音的特点？ 预设：海底的动物常常在窃窃私语。 (1)追问：“窃窃私语”说明了什么特点？(声音很小) (2)追问：海底动物的声音除了“轻”，还有什么特点？ 预设1：声音很多。(啾啾、嗡嗡、汪汪、打鼾声…… ... ...