山东省初中化学优质课听课体会

会当凌绝顶， 一览众山小 ———山东省初中化学优质课听课体会 邢侗中学 赵丽君 2010年9月,一个收获的季节，我有幸来到了巍巍泰山脚下，参加了“山东省初中化学优质课评选”观摩活动，此次外出不仅让我领略到了我省各地市出类拔萃的化学教师的教学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。本次活动为期四天，共25节课，使我收获颇多，受益匪浅。 此次听课内容为鲁教版五四制教材九年级“第二单元 海水中的化学———第一节 海洋化学资源（一课时）和第二节 海水晒盐（三课时，每个标题一课时）”。 根据《普通初中化学课程标准（实验）》的有关理念评课的重点放在“高效课堂”的创建，即“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三维目标的落实，科学思想、方法的教育、科学探究能力和创新能力的培养。参赛老师们也紧紧围绕着这个要求去准备、实施，争取在短短的45分钟课堂上最大限度的去完成。 多方面的教学内容，开阔了我的教学思路，使我更好的学习了不同知识内容教学的新思想。这种全方位、多角度、多层面的听课，使我对自己教学的不足有了更深刻的了解，明确了以后教学改进的方向，自身受益颇多。讲课的教师大多是各地、市的优秀青年教师，因为年轻，所以有很多新理念；因为是代表，所以有很多特色。每一位上课的老师都以自己的特色诠释着化学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注，他们在开启学生智慧大门的同时，也引发了我对高效课堂的思考。 一、精彩的导课非常重要。 参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入，有的老师以录像，有的以小游戏等活动导入新课。第一课时大多数老师采用了有关大海的壮美与丰富物产的图片或影像来导入，让有着山一样高大情怀的泰山子弟们感受着海的博大。枣庄何娜娜老师：“老师来到泰安心情很激动，为了表达这种兴奋，我为同学们准备了一杯很甜很甜的糖水，（让一同学品尝）可是我觉得还不够，想让它再甜一些，于是我就再加糖，可是无论我怎样搅拌，加到里面的糖就是不溶解了，谁能告诉我这是怎么回事？”从而引出了溶解限量，激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入自己组织的教学活动中。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。 二、问题设置的人性化、具体化。 教学过程中，每个教师都精心设置了自己的问题，假如你是一位厂长，你会……。假如你是一位环保主义者，你会……，诸如此类的问题很多很多。每节课的小结不再是具体知识的小结，而是知识交流回顾。通过教师设置的问题，学生能迅速回顾自己学到了什么知识，学到了什么方法。有有什么疑问等等。 三、教师评价要及时到位并且多方位。 教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的资料很有价值”“你真棒”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。 “不过对于学生的评价不仅是“好”，还要对于他回答的问题给予一个准确的评价。”（毕华林老师评）才能让学生准确的评断和调整自己的思维方式以及自己获得信息的准确性。 还有一种评价，就是对小组的评价。大多数老师在实验探究时都分了小组，让他们讨论，设计，实验，得出结论，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。 四、注重化学思想和思维方法的渗透。 教学过程中，不少教师在教授知识的同时，贯穿着对学生化学 ... ...