5大自然的语言 课件（共29张PPT）

大 自 然 的 语 言 目录 CONTENTS 课前导读 01 重点字词 02 课文赏析 03 课后拓展 04 课前导读 八年级语文教学课件 01 竺可桢（1890—1974），字藕舫，浙江上虞人。中国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家、教育家。他是中国近代地理学和气象学的奠基者，是中国物候学的创始人。主要著作有《物候学》、《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。 作者简介 背景资料 本文是根据《科学大众》1963年第1期的《一门丰产的科学———物候学》一文改写而成。竺可桢写作此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。 重点字词 八年级语文教学课件 02 作者简介 翩然（ ） 孕育（ ） 风雪载途（ ） 炎热（ ） 簌簌（ ） 物候（ ） 农谚（ ） 连翘（ ） 悬殊（ ） 纬度（ ） 经度（ ） 销声匿迹（ ） piān yán yàn wěi zài hòu shū nì yùn sù qiáo jīnɡ 新词汇 次第：依次。 翩然：动作轻快的样子。 孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。 销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。 衰草连天：很多草枯黄败落的样子。 载途：满路，有遍地的意思。 新词汇 周而复始：一次又一次地循环。 草长莺飞：形容春天美好的情景。 物候：生物的周期性现象与季节气候的关系。也指自然界非生物变化与季节气候的关系。 悬殊：相差很远。 观测：观察并测量（天文、地理、气象、方向等）。 课文赏析 八年级语文教学课件 03 整体感知 认真阅读课文，完成任务： 1.理清文章的结构层次。 2.文章运用了什么说明顺序。 引出物候和物候学 1-3 物候观测对农业生产的重要性。4-5 决定物候现象来临的因素 6-10 启示：写说明文要有条理， 做到思路清晰，层次分明。 研究物候学的意义。11-12 经度差异 纬度 高下差异 古今差异 逻辑顺序 思路清晰，层次分明。 整体感知 默读第一部分，回答下列问题： 什么叫物候？什么叫物候学？ 草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动人民称之为物候。 利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物候学。 课文解读 朗读第一段，想一想：这一段主要描写了什么内容？按照什么顺序来描写的？ 以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象，给读者展现了一幅四季风景画。本段是按照四季的时间顺序来写的。表示时间的词语有“立春过后”“再过两个月”“不久”“于是转入”“到了秋天”“准备迎接”等，条理清晰。 课文解读 课文解读 果实成熟 叶子变黄 北雁南飞 昆虫匿迹 衰草连天 冰雪融化 草木萌发 花次第开 燕子归来 布谷鸟来 孕育果实 大自然的语言 秋 夏 冬 春 春天 秋天 冬天 夏天 课文解读 第2段作者举杏花、桃花、布谷鸟三个例子时采用了什么修辞方法？有什么样的表达效果？ 拟人。形象生动地写活了大自然中无比丰富的物候现象。增强了文章的生动性和可读性。 课文解读 默读第二部分，回答问题： 物候观测对农业有什么重要意义？ 物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响，比较简便，容易掌握。可以广泛地运用在农业生产上。 课文解读 物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。 这两句运用了什么说明方法？有怎样的作用？ 作比较。说明了物候观测的重要特征是使用活生生的生物进行观测，并且这种观测要更复杂、更灵敏。 朗读句子，说一说： 课文解读 快速浏览第三部分，指出第6—10段的说明对象，并列出其说明顺序。 说明对象：决定物候现象来临的因素。 说明顺序：从空间差异写到时间差异，由主到次的逻辑顺序，即纬度（南北）差异———经度（东西）差异———高下差异———古今差异。对物候的影响因素纬度最大，经度次之，高下差异又次之，古 ... ...