初中语文学科教学 试题及分析 教材册别及单元 统编教材七年级下册 第一单元 课 题 1邓稼先 课时 第1课时 【典型试题】 1.下列横线上依次填入词语，最恰当的一项是（ ） 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得 了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得 了。 故墨画在中国画中是很高贵的一种画法。故用墨来画竹，是最正当的。 用了绿颜料，就因为太像实物， 失却神气。所以中国画家不喜欢用绿颜料画竹；反之，却喜欢用与绿相反的红色来画竹。 A. 滚烫 平静 然而 就会 B. 燥热 平静 倘然 就会 C. 燥热 亢奋 倘然 反而 D. 滚烫 亢奋 然而 反而 2．作者在第三部分“邓稼先与奥本海默”中说，“奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同———甚至可以说他们走向了两个相反的极端。”下面是对这段话的分析，其中错误的一项是：（ ） A、这段话的一二句指出了奥本海默和邓稼先的共同之处。 B、作者用“可是”一转，概括地指出了他们二人在性格和为人上的截然不同。 C、这段话先说二人相同的地方，接着用对比的手法揭示他们的不同。 D、这段话表明了作者对邓稼先的赞扬和对奥本海默强烈的贬斥。 3．作者在第四部分“民族感情？友情？”中写了他看邓稼先的信后感情有极大的震荡，接着作者说：“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?———我始终想不清楚。”作者是真的“想不清楚”吗？他为什么这样写？ 【试题分析】 C 解析：“滚烫”的意思是非常热，“燥热”的意思，除了热，还有不安分、不平静的成分，根据句意，所以选燥热更好些；“平静”不符合句意要求，而“亢奋”符合，“然而”表示选择关系，“倘然”表示假设关系，所以选择“倘然”，最后只有“反而”符合句意要求，所以选择C选项。学生在做题时，可以选择排除法，更便捷。 D 解析：D选项中，“对奥本海默表达强烈的不满”是错误的，作者写这篇文章的主要目的是对邓稼先表示务必的怀念和崇敬之情，写奥本海默只是为了对比突出邓稼先，并不是为了表达对奥本海默的不满。答这道题的时候，只要把握住本文的中心思想即可。 不是。作者这样写，是为了含蓄地告诉读者，他既为中华民族感到自豪，也为邓稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲。解析：这样写，语言简练，蕴含丰富，更能给读者回味的余地。说想不清楚，更能激起读者思考这一问题，引发读者无限的想象空间，给人言有尽而意无穷之感。初中语文学科教学 跟踪测试题及答案 教材册别及单元 统编教材七年级下册 第一单元 课 题 1邓稼先 课时 第1课时 【跟踪测试题】 一、基础训练 1、注音 宰割 署名 奠基 开拓 元勋 仰慕孕育 选聘 大厦 无垠夐 黯曛 铤 筹划 签字 颤抖 燕然 嫣红 挚友 彷徨 罗布泊 可歌可泣 鲜为人知 至死不懈 鞠躬尽瘁 妇孺皆知 马革裹尸 2.下列横线上依次填入词语，最恰当的一项是（ ） 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得 了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得 了。 故墨画在中国画中是很高贵的一种画法。故用墨来画竹，是最正当的。 用了绿颜料，就因为太像实物， 失却神气。所以中国画家不喜欢用绿颜料画竹；反之，却喜欢用与绿相反的红色来画竹。 A. 滚烫 平静 然而 就会 B. 燥热 平静 倘然 就会 C. 燥热 亢奋 倘然 反而 D. 滚烫 亢奋 然而 反而 3．依次填入下面句子横线处的词语，恰当的一项是（ ） ①富有创造性的人总是孜孜不倦地 知识，使自己 渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的 。 ②职业性质，常常要和同业的人比较 ，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。 A．汲取 ... ...
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