第二轮专题复习 四大核心素养 必备 中考命题的趋势是以知识为载体、能力立意，思想方法为灵魂，核心素养为统领,兼顾试题的基础性、综合性、应用性和创新性,展现地理的科学价值和人文价值。坚持多角度、多层次的考查，在全面考查综合地理素养的基础上区分考生的地理思维能力的差异。聚焦核心素养的养成，才能从容应对中考的变化。 “人地协调观”是地理课程内容蕴含的最为核心的价值观,它包含正确的人口观、自然观、资源观、环境观和发展观等。由于人地协调观念在地理学科中的特殊地位及其在当下中国发展中的极端重要性(党的十九大报告指出,大力推进生态文明建设,全党全国贯彻绿色发展理念的自觉性和主动性显著增强,忽视生态环境保护的状况明显改变),在中考题命制时,人地协调观念也是贯穿全过程的主线。 命题方向 (1)结合现实中的自然地理环境问题,能够从人地关系系统的角度,分析自然地理环境对人类活动的影响、作用及其阶段性特征,形成科学的人地协调观。 (2)结合现实中的区域发展情境,能够说明开放区域条件下,该地自然资源、环境满足人们需要的潜力变化,归纳该类区域不同发展阶段可能遇到的人地关系问题;分析区域特有的环境治理和保护措施。 (3)结合现实中的区域自然资源开发和环境保护实例,能够从国家安全的高度,理解资源和环境安全对于人地协调发展的重要性,增强国际合作意识,建立和谐发展的观念。 对接训练 读云南省东南部某山区景观及示意图。据此完成(1)～(2)题。 (1)该地区因地制宜修筑梯田发展农业生产。 下列不能体现修筑梯田作用的是( ) A.防止水土流失 B.防止地震 C.增加耕地面积 D.灌溉便利 (2)图示农业生产景观体现了人地和谐关系。 图中山上森林的主要作用是( ) ①吸烟滞尘 ②涵养水源 ③保持水土 ④防风固沙 A.①④ B.①③ C.②③ D.②④ B C 区域认知就是对地理现象的分布格局和空间关系进行分析、解释、预测的意识和能力,涉及“它在哪里”“它是什么样子的”“它是什么时候发生的”“它为什么在那里”等问题。 命题方向 (1)能够运用空间分析方法,解释自然地理环境的整体性与差异性,并能够分析特定区域的自然地理特征与环境演变过程,评估其发展问题,提出科学决策的依据。 (2)能够比较全面地评价区域决策的得失,并提出较为可行的改进建议。 (3)能够收集世界、全国或区域的资源、环境信息,并利用信息阐释资源、环境问题及其成因,从维护国家安全的高度尝试提出解决问题的建议。 落实区域认知的一个重要的途径就是把区域知识落实到区域地图上。地图既是地理学习的重要内容,又是地理学习的重要工具。识图、绘图、用图能力的培养是培养地理核心素养的关键所在。常见考查角度可联系下图: 对接训练 海水稻适宜在盐碱地引淡水种植。应甲国(见下图)邀请,2018年青岛海水稻研发中心在该国沙漠试验种植的海水稻取得成功。据此完成(1)～(2)题。 (1)甲国适宜海水稻种植的主要区位条件有( ) ①光照充足 ②降水丰富 ③沙漠盐碱地广 ④气温年较差大 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ (2)甲国沙漠中试验的海水稻最适合推广到( ) A.北美地区 B.西欧地区 C.东南亚地区 D.北非地区 A D “天下地土,南北高下相半。且以江淮南北论之:江淮以北,高田平旷,所种宜黍稷等稼;江淮以南,下土涂泥,所种宜稻秫。又南北渐远,寒暖殊别,故所种早晚不同。”(引自《王祯农书。地利篇》)。据此完成(3)～(4)题。 (3)“江淮以北”和“江淮以南”泛指我国的 ( ) A.北方地区和南方地区 B.高原地区和平原地区 C.青藏地区和西北地区 D.人口稠密区和稀疏区 (4)反映我国东部地区南北差异的是( ) A.江淮以南,土地广阔平坦 B.江淮以北水田广布,种植水稻 C.江淮以北,河流纵横交错 D.南北距离越远,热量差异越大 对接训练 A D 对接训练 下图为美 ... ...
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